小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设计和说课稿

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公开课《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计　　

                           百福司民族小学 粟海燕　　

教学目标：　　

1.      有感情地朗读课文。背诵课文。　　

2.      了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　

3.      体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。　　

教学重点：　　

课文的第2段，感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。　　

教学难点：　　

描写春天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。　　

教学过程：　　

一、揭示课题，导入新课。　　

1．这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。　　

师板书课题，并强调：美是上下结构，丽字写好眼睛，兴最后一笔是长点，岭左窄右宽。（学生齐读课题）　　

二、检查上节课学习情况。　　

    1.课件出示词语白桦、淙淙、嫩绿、产卵、蘑菇、名贵、严严实实、葱葱茏茏（说意思）、当每餐。　　

　　2．师：上节课我们已经初读了课文，这篇课文共有几段？开展朗读接力，师提问？朗读课文时要注意些什么？师提要求：读的同学注意读准字音、读通句子，听的同学要认真听，想一想小兴安岭给你留下了怎样的印象？　　

　　3．同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。　　

　　（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。　　

春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。　　

三、精读课文，体会四季美。　　

　 （1）精读一段，授予学法　　

　　1．我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。　　

　　2．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。那我们先去看看小兴安岭的春天吧！　　

3．朗读感悟第二段。　　　

学生用自己喜欢的方式读第二段，找找自己喜欢的景物？标注出描写这些景物的词语。　　

　　a 、春天，是个美丽的季节,说说你感兴趣的景物。　　

　　如：春天的树怎样？随机出示①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”　　

标注“抽出”，说说抽出好在哪里？（写出枝条快速地长出来）。　　

学生读这句话，读出“快”。小叶子在动。　　

师：还不够快、再快点……　　

　②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”　　

　　还有哪些字用得好？“汇”写出雪化成水的动态美。师：积雪融化，流水汇成小溪，代表什么季节？ “淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（师播放流水声，学生感受）　　

　　③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。　　

（拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好和作者对小动物的喜爱之情。）　　

小鹿在干什么？谁来表演表演？读出小鹿的活泼可爱。　　

b、总结写法，这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了（师板书：季节），再写了什么呢？（师板书：树木）最后写了什么呢？（师板书：其他景物）　　

c.师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，让我们再来读读，这次，师生合作读文，老师读描写树木的句子，你们读描写其他景物的句子。（师生合作，配乐背诵）　　

（2）自主选择、自主学习　　

1.分组合作，感悟小兴安岭其他季节的美。　　

师：小兴安岭的春天景色这么美，夏秋冬季的景色一定也很美，让我们和小伙伴一起，在自己最喜欢的季节去感受小兴安岭的美丽吧！（学生分组交流）
    2.汇报交流结果。　　

师：你们哪个季节去的小兴安岭?那儿有哪些美丽的景色？我们来交流交流吧！　　

集体汇报，重点体会。
　　a.“夏天美”：
　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
　　(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
　　b.“秋天美”：
　 “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
　　(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
　  c.“冬天美”：
　　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
　　 (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)　　

四、总结全文，引领升华　　

a.为什么每段都写树？（没有树，小兴安岭就失去一半美丽）课文第一自然段就给我们讲了小兴安岭的树多，让我们回过头来读读。板书（总述）　　

b.为什么写其他景物？（烘托，突出小兴安岭的美丽和物产丰富）课文最后一自然段也总结了这点，（板书：总结）让我们来读读吧！读出我们的赞美！小兴安岭是我国一处美丽的风景，除了小兴安岭，我们祖国还有很多大好的河山，美丽的景色，让我们再来读读这段，读出我们的骄傲和自豪！　　

c.师总结：课文从春夏秋冬四个季节写了小兴安岭美丽的景色，这是分述。全篇课文，作者就是按照总——分——总的方法在写，让我们来学学作者这种写作方法，写写家乡美丽的景色。　　

　 　

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《美丽的小兴安岭》说课稿　　

来凤县百福司民族小学  粟海燕　　

各位评委、各位老师：　　

   大家下午好。今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程、教后反思这些方面来进行说课。　　

一、说教材　　

《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情　　

二、说教学目标　　

此次上课，我上的是《美丽的小兴安岭》第二课时的内容，因此我把本课的教学目标定为：　　

1.有感情地朗读课文。背诵课文。　　

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　

3.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。　　

教学重点：　　

课文的第2段，感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。　　

教学难点：　　

描写春天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。　　

三、说教法学法
　　教法：在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学，抓关键词语感悟等方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生，自主合作学习的局面。比如在抓关键词语方面，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句，我便引导学生抓住“抽出”一词，说说这个词的妙用之处：抽出，多能体现树枝生长的快速和勃勃生机啊！懂得了这点，学生知道朗读时要读出“抽出”的快速，朗读的效果也达到了。
　　学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用发现法、合作法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去读书、思考、学习。　　

四、说教学过程　　

1.      导入，温故知新　　

一上课，我便直接出示课题，采用让学生读词语的方式，检查学生对生字的掌握情况。接着让学生朗读接力读课文，旨在检查学生读课文情况，也让学生对文本有个更深的整体感知，对小兴安岭有初步的印象。　　

2．精读文本，体会四季美
　　（1）精读一段，授予学法
　　教学本课时，我只安排在学习“春天”这一段落时，进行精心引导，精心讲解。当学生感受到小兴安岭春天美丽的景色之后，我便引导学生总结作者的写法：在这一段，作者先交代了季节，接着写了小兴安岭的树木，然后写了小兴安岭的其他景物。学生懂得了作者的写法，我再总结一下学习方法：读文→细找（找景物、找关键词）→交流→感情朗读。　　

（2）自主选择、自主学习
　　按照精读描写小兴安岭春天部分的方法，我便引导学生分小组，按照这一思路去分组学习课文的其他部分，感受小兴安岭不同季节的美。培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念——自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生的学习效果。　　

3.总结全文，引领升华。　　

课的结尾，我以问题“为什么描写小兴安岭的四季里都写到了树？”自然引出课文的第一段，感受到小兴安岭的树多。又以问题“为什么描写小兴安岭的四季里都写到了其他景物？”引出课文的最后一段，感受到小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。并顺势总结课文的开头和结尾是总述和总结，其余部分是分述，引出作者总分总的写作方法，并要求学生用这种方法去写家乡，做到学以致用，并激发了学生爱祖国、爱家乡的情感。　　

五、说教后反思　　

总的来说，这节课我抓住关键词语，注重了学生的朗读训练；对课堂结构进行了浅显的分析，教给学生写作方法；并且创设了多种情境让学生感情朗读。但也存在很多不足之处：　　

1.教学任务分配不均，虽然引导学生学习课文第二自然段是本课的重点，但教师在引导学生学习时太过强调，比如学习描写小鹿那句话，花费了不少时间，以致后来的教学内容显得有些紧凑。　　

2．学法指导渗透不够。比如在让小组同学自学描写小兴安岭夏秋冬的段落时，没有很好地教给学生如何去在小组内学习，也没有很好地完成学生自学完后的汇报交流。　　

3.课前对学情了解不够。　　

4.自身在上课时的心理素质和自信心方面都表现得不够好，需要改进。　　

以上便是我的说课，请各位评委和老师们提出宝贵意见，让我能总结经验教训，在教学方面得到提高。我的说课完毕，谢谢大家