人教版八年级地理自然资源的总量丰富 人均不足教案与课后反思

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教材分析
本节是第三章第一节主要介绍自然这样的种类；与人的关系；自然资源的利用原则；我国自然资源的特点；自然资源利用中存在的问题以及解决的办法。让学生认识资源的重要，从小树立保护资源、节约资源的意识。
学情分析
通过日常生活的体验观察，学生对于自然资源有了一定的认识；对于我国的自然资源特点也有一定了解；对于资源利用中存在的问题也有体会。但是，认识还不深刻；对于资源的保护意识也不明确。
教学目标
1.了解自然资源及其主要类型。
2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
  
教学重点和难点
1．使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
2.使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
【新课导入】	“是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”	学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。	激发学生学习兴趣
【自然资源与我们】	让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。 指导学生阅读和分析图3.1的四组图片。引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图3.2，引导学生区别矿产资源和其他资源的不同。由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。 提供一些实例，让学生判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。 结合图3.3，从更多方面对我国的自然资源遭到破坏的情况进行介绍。最好由学生收集相关资料、信息，在班内进行交流。最后使学生由大量的实例认识到：可再生资源如果不能被合理的利用，也会枯竭的。至于导致这种状况的原因。	区别矿产资源和其他资源的不同。由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。	培养学生保护资源、节约资源的意识
【资源丰富，人均不足】	突出我国资源总量丰富的特征，引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。补充一些相关数据，总量和人均的对比，使学生对我国资源现状有辩证的了解。引导学生认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济要走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路。	使学生对我国资源现状有辩证的了解 认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济要走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路。	培养学生可持续发展观念
【活动】	结合教材中的“活动”，可开展多种形式的探究学习。 黄河断流是天灾还是人祸？ 昔日草原为何变成沙漠？ 水资源第六大国为何还有水荒？ 沙尘暴为何越刮越烈？ …… 启发学生，提出更多可行性建议或计划，并在班内或学校内开展例如垃圾分类、收集废旧电池、节水宣传等方面的实际行动。	使学生意识到，自然资源的问题和我们每个人的生活都息息相关，即使是中学生也可以从身边小事做起，为保护我们的资源和环境做出贡献。	培养学生保护资源、节约资源的意识
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
自然界中对人类有利用价值的      、      、 自然资源           、       、       和水能等。 自然资源                                                        分类   可再生资源如       、      、      等 与我们                                          非可再生资源如           。    特点：     大，      多，人均      。                     资源      、    原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力， 人均               管理不善，造成破坏和浪费。      4月22日：世界地球日
学生学习活动评价设计
分组竞赛：小组件进行回答问题竞赛 学习之星：评比班级学习之星

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教学反思
从生活实际出发举例，学生易于理解，学习兴趣高。但由于知识面的限制，学生对于保护资源、节约资源的认识不深。