初中地理课海陆的变迁公开课教案与教学反思

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教材分析

“海陆的变迁”是本章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。

学情分析

世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。

教学目标

1、通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。

2、通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过故事，激发勇于创新的精神。

教学重点和难点

1、利用大陆漂移假说解释一些现象

      2、寻找大陆源移的依据

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入 新课 大陆漂移假说	播放视频“沧海桑田”的成语故事 展示拼合在一起的大陆的图片 展示魏格纳的图片 介绍他的故事 展示大陆漂移的动画		猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思? 看着拼好的一整块陆地，你会有疑问吗？是巧合，还是另有其他的原因？ 魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？	吸引学生注意力，激发学生的兴趣。 问题的提出是为了锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象， 培养学生的读图能力
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第二节 海陆的变迁 一、海陆变迁的原因： 1、地壳的变动； 2、海平面的升降； 3、人类的活动（填海造陆） 二、大陆漂移假说         海陆的变迁的例子
学生学习活动评价设计
准备充分，设计合理，学生容易接受。

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教学反思

教学设计体现出三个亮点，一是抓住了一个教学资源；二、过渡非常自然；三、思路清晰，体现了一定的驾驶教材的能力。如在一开始上课时就通过 “喜马拉雅山上发现有海洋动物化石”、“我国东部海域的海底发现古人类活动的遗迹”等一系列有趣而又耐人思考的问题吸引了学生注意力，带领学生一起深入学习，在讲授大陆漂移时采用动画效果，使学生清晰地看到大陆在漂移，十分形象也容易记忆，学生乐于接受。

从本节课的实施情况来看，基本上完成了教学目标，学生的反映还算积极，对提出的问题能够积极思考，提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。这堂课虽然做了较充分的准备，但仍有很多地方不足，还有待于提高。