初中英语《Module 2 2 Our animal friends》》教学设计和反思

网站工作室

学习者分析 初中一年级学生在小学已经学习了一些词汇，但学生的情况不同，大多数学生基础很差。因此在教学中要照顾大多数学生，着重掌握本单元词汇和句型的用法




  一、情感态度与价值观
1．树立爱护和保护动物的观念
2．在日常生活中要保护动物的栖息环境
二、过程与方法
1.　 通过查阅、收集资料及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法
2.   了解SPCA的意思并掌握如何照顾小动物的方法
三、知识与技能
1.　掌握本课时所学的词汇和句型Which one would you like? I prefer the black one.
2.　 培养学生的听、说、读、写的能力
教学重点、难点 1.　句型和词汇
2.　运用所学的句型来描述动物的特征以及one的用法
教学资源 　多媒体、幻灯片、音响等
   <Module 2 2 Our animal friends>教学活动过程描述              


教学活动1 （一）师生互动，激趣导入
    1、利用多媒体放映动物图片，复习有关动物名称和颜色的单词
    2、接着放映第二个幻灯片，设置疑问，引发思考。
    3、引入课题Our animal friends
教学活动2
　
  （二）小组合作，探究学习
    1、 首先利用多媒体学习这一部分的词汇
    2、自己读这一部分的内容，并找出问题小组共同解决
    3、利用录音机放磁带，学生跟着朗读这个故事      
    4、学习本节课的重点句型即第3个幻灯片上的
教学活动3
　 （三）口语训练，巩固提高
    1、小组内利用图片进行问答
    2、角色扮演 让学生根据放映的图片来演示Sam’s story
    3、课堂练习
教学活动4
　 （四）归纳总结，畅谈收获
   1、本节课你学到哪些单词和句型
   2、你知道遇到患病的动物该怎么办？
   3、课后作业

网站工作室

教学反思

1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师放映有趣的，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起，由易到难。由于我所在的是一所农村中学，孩子们基础较差，所以趣味性就更重要了。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲自扮演动物并用英语表演，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。设计让学生充分使用发散思维，想象遇到患病的动物该怎么办。达到触类旁通的效果。

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。

5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。

6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。体现在让学生到讲台来示范时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。

通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养农村学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。