初中英语优秀教案和教学反思Unit 5 I’m watching TV . (Period 1)

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一、教学分析
　　本节课围绕着一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。本节课紧扣教材，而又脱离课本，重新对教材进行编排。先通过描绘图片中人们的活动来学习词汇： doing homework, watching TV, cleaning, reading, eating dinner, talking on the phone……并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：What are you doing？  I'm watching TV?  What's she/he doing?   She/he is…等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。
二、我的教学设计理念：

以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言.自始至终贯穿了以交际为目的的原则,在教学过程中，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究.　            

三，教学目标;

Knowledge goals

1）New words:watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone
　　2）　Target languages:　　What are you doing?          I'm watching TV.
　　                          What's he doing?          He's doing his homework.
　　                          What are they doing?         They're cleaning the room.
Ability goals  

学会用英语谈论人们正在做什么
　　（To freely talk about or learn about what they are doing）
Moral goals

Learn to report what people are doing.　                                      

Teaching important points

To grasp the structure of present continuous tense: What are you doing?  I'm watching TV. What's she/he doing? She/he's ……

Teaching difficult points

　　Using this tense to describe and communicate.
四、教学过程
　　Step 1  leading-in
　　     1. Greetings.（为了沟通师生关系，进行相互问候）
　　     2. Watching TV.（听音乐“What are we doing?”创设情境，引出新课。）
　　     3. T：They are singing and dancing. What are we doing now?
　　      （Help the students to answer: Were having an English class now.）
　　Step 2  Presentation
　　　　（1）出示图片，教师问：“What are you doing?”并帮助学生回答“We are  having a （an English）class.
　　    （2）然后出示图片，进行问答练习。老师领读。
　　         A: What are you doing now?
　　         B:I am watching TV.   
　      　让学生在交际情景中感受现在进行时的结构和用法。
　　Step 3 Practice
　　     1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.
　          What are you doing? I am ...
　　     2. Get some pairs to practice in class.
　　Step 4 Presentation
　　   （1） 出示图片，教师问：”What is he/she doing?“并帮助学生回答”He/She is……
　　  （2）然后出示图片，进行问答练习。老师领读。
　　       A: What is he/she doing?
　       　B: He/She is……  
　　Step 5 Practice
　     　1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.
　　        What is he/she doing? He/She is……  
　       2. Get some pairs to practice in class.
　　Step 6 Listening
　     　1.There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing? Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”
　       2.Check the answers in class like this:
　　      A: What is Jenny doing?           B: He is watching TV.
　      　A: What are Dave and Mary doing?  B: They are eating dinner.
　      　A: What is John doing?             B: He is doing homework.
　　     （通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）
　　Step 7  Game
　     　1. Show a picture and get the students to guess what he is doing.
　　     2. Watching TV（观看一段视频）
　　     3. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。
　　Step 8　 Reading and summing up
　　     1. Read a rhythm with the students.
　　     2. Sum up “how to add ing·And do some exercises.
　　Step 9 Homework:
　　     Make a survey about what your classmates are doing.

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教学反思  ： 在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在教学过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出英语教学的语用性和交际性.