结合自身教育实践，谈谈幼儿园环境的创设，情景的营造对支持孩子学习的重要性。

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结合自身教育实践，谈谈幼儿园环境的创设，情景的营造对支持孩子学习的重要性。
发布者:魏素清
人一生下来，就受着环境的影响，在不同的社会环境中生活的人，他们的思想意识、道德品质、行为习惯都会打下不同社会的烙印。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度都与他的社会环境分不开。对于幼儿来说，幼儿园的物质环境对他们的影响尤为重要。因为幼儿大部分时间都是在幼儿园中度过的，而且有些幼儿园还实行了全托，这样就使幼儿与幼儿园中的物质环境接触的机会更多，潜移默化地对他们产生影响。
教师要了解幼儿的特点、需求和兴趣，提供幼儿乐于探究与之相互作用的环境材料，并随着年龄的增长、兴趣的变化不断调整。可通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿的需求，然后根据他们的需求选取一些符合他们年龄特点的材料。随着时代的发展，科学技术的进步，各方面都要求向高水平、高层次发展，幼儿园的物质材料也应跟上时代的步伐，不能只停留在以前的买几只布娃娃、积木等这些过时材料上，墙上也不能只有“争创好孩子”的红花园地，这些都不能对孩子产生多大的教育价值。而应该选购富有时代气息和趣味的新式材料,它一定能牢牢吸引孩子们的兴趣,而且通过玩这样的产品,也能使他们产生热爱科学的美好感情。
孩子的需求和兴趣是不断变化的，我们应不断进行调整。例如，小班尤其是入学初期的孩子特别喜欢娃娃家，这不仅因为毛茸茸的动物和娃娃，各种玩具适合小班幼儿的兴趣特点，而且因为娃娃家在一定程度上满足幼儿对家庭的依恋，许多孩子都想玩，可娃娃家只有一个，孩子们挤在那儿不肯离去，老师不断要求孩子们互相谦让，为了当好孩子而谦让的孩子总是玩不到自己喜欢的活动。为此，就应该根据孩子的要求再增设几个娃娃家。后来，孩子又对娃娃家的厨房发生了兴趣，老师又及时扩大了操作台，并随着孩子的需求和兴趣的变化发展成饼屋，增加了孩子们需要的餐具，橱具等。同时也增进了幼儿之间的感情和幼儿园的感情。
总之，这样的环境布置从产生到完成等过程，都是教育过程，我们应努力使环境布置成为课程的一部分，它的教育价值不仅是装饰和美化，更重要的是促进幼儿的发展。我们应该把环境放在幼儿的视线之内，使它不断与幼儿“对话”。