2013-2014年度八年级语文上册期末试卷分析

中学生作文

2013-2014年度八年级语文上册期末试卷分析
乐光中学  林惠媛

这次期末考试八年级（3）班的语文成绩和单元测试比较，大部分学生成绩有了提高，及格率也有了提高。

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是不错的。考卷突出了检查学生这个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

（一）积累、课本巩固（20分）

主要考查了成语的掌握、字的拼音、词语的运用、名著的知识、语言概括能力、修辞手法等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）古诗文积累与阅读（5分）

主要针对古诗文名句默写。

(三)阅读与理解（43分）

第一部分是古诗文阅读，是陶渊明的《桃花源记》的文章，其基础知识巩固程度，题目的设计难度把握较好。有些是课文的内容，容易让学生得分，主要是考查学生对课内知识的掌握程度。第二部分是现代文阅读，是两篇课外阅读，重点考察学生的独立自主的阅读能力。

（四）作文(50分)

作文是两题任选一题，考查学生的情感、态度、价值观。

二、学生答题情况分析

（一）积累、课本巩固

这道题大部分学生得分在12——15分之间，古诗文默写得分最高。第1、4、5小题失分率最高，失分原因主要是平时少看成语、拼音基础较差。

（二）古诗文积累与阅读

这道题学生得分在8—10分左右，有少部分学生没有记牢要求背诵的文章。   

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（三）阅读理解

1、课内文段阅读

这是刚学习的课文，从试卷看，学生的基础知识掌握得不够牢固，也进一步说明学生没有独立思考能力，都是不理解下的死记硬背，所以导致这道题丢失了很多的分数。诗歌只要是考查学生对语句的鉴赏能力，考查学生语言的敏感度，文言文主要从三方面设题：文学常识、解释词、句子翻译和整体感悟。

失分原因：释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，这样句子的意思“走样”了.

2、现代文阅读

学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨，题目回答符合的寥寥无几；所出的问题，文段中其实有了部分的答案了，课还是有很多学生走马观花式的阅读；15题主要是考查学生的概括能力，但是大多学生不能结合文章来理解、概括，提炼信息的能力较差，这个题失分率高。

（四）作文

对于二选一的作文，对于学生来说是非常有利的，选择一个自己有把握的来写，就拿这个半命题作文来讲吧，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少创新，不懂得在细节中体现人物情感。有些学生滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、存在的问题

1，基础知识掌握不牢固。

2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。

3，学生对语文的兴趣不浓。

4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5，学生不关注社会，不关注新闻，知识面窄。

中学生作文

四，总结：

1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。   

2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。  

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于600字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。  

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使学生生命力更强，学生综合素质更高，更全面。