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一． 教学目标：
(1) 知识目标：学习掌握词汇 pianist ,piece, hum, receive ,took part in, who do you admire
(2) 能力目标：Reading skill, writing skill, speaking skill,,etc. 在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能， 提高综合运用语言的能力。
(3) 情感目标：通过钢琴家李云迪的学习事迹,培养学生热爱学习。让学生知道兴趣是成功最 好的途径。
（4） 教学策略： （1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天 地。 （2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维 火 花。（3） 任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。 4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到 果子。
（5） 学习策略： （1） 有信心，热情地参与课堂上各种活动：能读懂本课阅读材料的内容和含义， 学习阅读技巧，如在文中通过上下文猜测词义，根据典型句子提炼段落大意，根据段落大意提炼文章大意的技巧。 （2）合作学习，任务要求要明确。学会收集，学会思考，学会表达， 学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。阅读后能完成阅读任务：填写表格，回答问题和写出文章大意。在小组合作中，学习他人之长处，学 习沟通技巧。 （3）课前能作延伸学习，如小组成员共同制定名人的海报，学习海报的制作方法。
二 .教学手段 、
本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为 学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
三. 教学重、难点：
（1）状语从句的理解和运用。 （2）总结文章大意。 （3）对李云迪的成长过程了解和讨论，对他的学习的意志力的学习。
四.教学步骤
Step 1 Warming up
李云迪钢琴曲导入 欣赏, Show the picture of 李云迪： I show the photo of 李云 迪 to arise students’ interest and review the story of the passage.
任务（1）提出 3 个中心问题，
Who is Li Yundi ?
What doe he do?
When did he do ?(设计说明) 问题简单清晰易懂，在学习文章内容的同时，帮助学生在头脑中形成文章主线， 巩固文章大意。
Step 2 Pre-task 任务前活动(自主学习)
1. 任务 （2） p57 表格 Ask the students to fill in the chart to understand the passage more deeply. 填 When what 任务（3）Ask the students to find out the top sentence of each paragraph. (设计说明) 1.利用 Who, What, When 问题使学生掌握文章的基本事实,列出具体文中的句子, 深化印象,了解文章结构.由篇章落实到段落、句子、短语、词的用法，让学生更加理解文本 内容，扫清阅读理解上的障碍，增强课堂实效性。对文章当中出现的重点语句做详细分析。找出疑问或困惑。能理解解运用：Teaching--- pianist ,piece, hum, receive ,took part in, who do you admire . be born .pieces of music at the age of …… take part in ,too…to
（ 供学法指导，将时间和事件连接起来，即可组织出本文的 summary 任务前活动用于扫 除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主， 通过不同的活动让学生感知、 操练语言，为下一步活动做好铺垫。）
Step 3. 合作交流
Four students work in a group to write the summary. Every student must write a part and take turns to write. (设计说明)在有明确目标和一定学习策略的指导下，进行小组合作，写出 summary.小组合作 中，任务分工明确，各司其职，小组合作有效率。在任务环活动中，我通过以上设计不同的三个 任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差” ，易于激发 学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情， 在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。 四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同， 他们分别侧重训练学生的听、 说、 读、写的能力。 对学生在任务活动中的语言失误进行纠正， 使学生保持学习信心。语法讲解采用动画形式又 保持了学生的学习兴趣。 2. Summary 小组展示，让学生做出自评和小组互评。
Step 4 交流展示
1. we should learn from some famous people. Show some pictures of the some famous people.: 姚明 成龙 谢娜 王小丫(设计说明)通过详 实，生动，漂亮的图片，触动学生的心灵，激发起学生学习的积极向上的热情。并提出自己在学习上的具体做法。为了自己的未来。 2. Group work. Discuss which one you will choose and write the reasons. Famous people Name The work you do Why you work for it 姚明 成龙 谢娜 王小丫 3. Ask two groups to show it and tell the reasons. 4. 生生评价.由学生举手表决最倾向的小组. Step5 巩固提升
Work in groups to make a volunteer activity. (设计说明) 设计一张明星公益活动海报,这一真实任务与生活紧密相连，通过小组讨论确定本小组的计划，完成海报 POSTER 的填写。 Poster :Famous people Name:__________________
Activity: _____________________
Why we do: __________________
What to do: __________________
How would it help:______________ Time: ______________ Place: ______________
2 Ask one group to show it. 3. Correct the mistakes and give a reward.4. 完成小组评价表格，自评与互评结合。
Step 6 当堂检测
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发表于 2012-8-9 17:38:00
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