教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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听辨导入
| 1.问好
2.弹奏歌曲
《小纸船的梦》
| 听辨歌曲的节拍。
| 从聆听教材中学过的歌曲节拍引入相同节拍的新歌的学习
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学唱歌曲
| 一、 聆听
1.初听:播放歌曲《童心是小鸟》
2.复听:歌曲的内容
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1.在老师引导下初听歌曲的情绪。
2.聆听歌曲的内容
| 从听觉体验中感受歌曲的情绪了解歌曲的内容
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| 二、 学唱
1.听录音轻声哼唱。对比聆听第一、二乐句三度模进。
2.读歌词
3.跟录音轻声唱
4.跟琴清唱
5.教师指出生成的难点并解决
6.完整演唱歌曲,要求:在正确的唱歌状态下演唱
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1.轻声哼唱,随教师钢琴演奏练习两个乐句的演唱,关注音准。
2.自主选择适合自己学唱的方法。
3.在老师的引导下学习歌曲。
4.自己找出演唱中的难点。
5.解决学唱中生成的难点。
6.按教师要求演唱歌曲
| 通过对比聆听使学生掌握着两个乐句的音准,在老师指导下自主选择适合的学唱方法解决歌曲演唱中的难点,并与老师共同发现找出学习过程中出现的难点并解决
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情感处理
| 1.背唱歌词
2.歌曲处理
3.随伴奏,老师指挥演唱
4.有感情地唱唱名
| 1.轻声背唱歌词
2.在老师引导下加入不同力度演唱
3.看指挥完整演唱
4.有感情地唱唱名
| 背唱歌词,为更好地表现歌曲做准备。 关注学生对歌曲的情感表达
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拓展学习
| 1.聆听歌曲演唱中的不同
2.学唱引子部分
3.聆听不同的演唱形式
4.完整地跟唱歌曲
| 1.发现演唱中的不同
2.轻声学唱
3.感受歌曲丰富的表现形式
4.用不同的演唱形式完整地演唱歌曲
| 了解引子在歌曲表现中的作用并学唱
感受歌曲不同的演唱形式为丰富歌曲的演唱做好铺垫
在完整演唱歌曲的过程中表达像小鸟般的童心放飞在四季
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