注重从语文教材出发培养学生的仿句能力

wangluo

四川省遂宁市东禅中学 田忠



仿句这种题型在中考中是必不可少的。因此，初中语文新教材的编写也融入了这种仿句题目。虽然初中对这种题型的深度和广度不能与高中相提并论，但我们应充分重视它，以便让学生为将来高中的学习打下坚实的基础。这种题型是考查学生语言运用能力的一种重要手段。它既是语言知识的综合运用，也是分析、想像、联想、语言表达等能力的综合运用。不仅如此，它还要求学生有丰富的知识积累。这种题型分值较高，难度也大，学生不容易得分。这项训练也是一个长期的过程，仅靠对学生进行几次专项训练是远远不够的。那么，怎样对初中学生培养其仿句能力呢？笔者认为，从语文教材出发，深入挖掘教材中的典型示例，是培养学生仿句能力的一个很好的途径。

一、“命题式”仿写

对于这种方式的仿写，我们要善于从教材中发现一些优美的比喻句、富有鼓舞作用的哲理句等，题目一般是先给出一段语言材料，再另外命题确定内容，并按照给出的句式进行仿写。先看一个示例：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（摘自《理想》流沙河）请以“时间”为题，写一句话。通过分析我们得知，两个分句是从两个相反的方面来说的，于是可以仿写为：时间既是走向成功的保证，时间又是虚度光阴的见证。像这样的例子教材中很多，如：信赖，往往创造出美好的境界。（摘自《珍珠鸟》冯骥才）以“奋斗”或“希望”为题仿写一句话；春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（摘自《春》朱自清）请以“夏天”为题仿写一组句子。……

二、“造句式”仿写

此种方式一般是要抓住句子中的关联词，或者是多次使用的起联接作用的词语，再根据句式来仿写。例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里云了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（摘自《从百草园到三味书屋》鲁迅）此句可设计题目：请用上“不必说……也不必说……单是……”仿照例句写一段话。有一位学生是这样写的：不必说细长清澈的溪流，繁茂的树木，美丽的鲜花，绿油油的小草；也不必说蓝蓝的天空，雪白的云朵，绵延的群山，灿烂的阳光；单是清新的空气中酝酿的扑鼻的花香，就让你流连忘返。这个句子仿写得很不错。再如：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。（摘自《真正的英雄》里根）请用上“之所以……并不在于……而在于……”仿照例句写一段话。可仿写为：爱迪生之所以成为世界上伟大的发明家，并不在于他天生聪明，而在于他一生的不懈努力。象这样的例子还有：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园──除非是为了去炫耀一下他的新衣服。（摘自《皇帝的新装》安徒生）；我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Adb,我的蟋蟀们！Adb,我的覆盆子们和木莲们！（摘自《从百草园到三味书屋》）……

三、“续写式”仿写

这是要求根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。因此我们要注意教材中可以继续延伸其内涵的句子或者可以另外找事例写出开头部分，再续写。例如教材中《天上的街市》（郭沫若）课后的“研讨与练习”设计出了这样的题目：仿照示例，发挥想和联想，续写下边的句子。例句：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。1.牵牛花开放了，       。2.笼中的小鹦鹉，       。3.月光照在地上，       。4.我不在父母身边的时候，       。再有就是这一段：理想是石，敲出星星之火；/理想是火，点燃熄灭的灯；/理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走向黎明（摘自《理想》流沙河）。显然，理想的含义远不止这些，可让学生模仿这几句进行续写：理想是黎明，给你指明方向；理想是方向，为你指引目标；……对于这样的例子，我们还可以另命题进行续写，如请按下列例句的格式进行续写：童年是一支支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一颗晶莹的露珠；       ；       ；       ；……只要我们善于发掘，在教材中还会找到很多示例。

四、“嵌入式”仿写

这种方式一般情况是仿写排比句，因此我们应该注意教材中的排比句。先来看这一段精彩的文字：一捶下来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（摘自《安塞腰鼓》刘成章）这是一组排比句式，并且是由比喻句组成的。可设计另外一个场面仿写：NBA篮球比赛场上，比赛开始的哨声一响，队员们立刻活跃在你的面前。他们精湛的技艺令人大开眼界：起身跳跃如鹞子翻身，灵活自如；跃起扣篮如旱地拔葱，霸气十足；       ，       ；争抢篮板如拼命三郎，各不相让；       ，       。除了这个场面外，还可写其他的场面。形如这种可开发的例子还有：可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的刚强，他们的气质是那样的淳朴各谦逊，他们的胸怀是那样的美丽的宽广！（摘自《谁是最可爱的人》魏巍）；读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。（摘自《论求知》弗兰西斯?培根）……

五、“开放式”仿写

这种方式或者不提供语言材料，只有内容或形式的要求，或者只提供例句的形式，不限定仿写的内容，要求学生所写句子的内容或形式隐藏于学生过去的阅读中，它带有总结性，概括性。我们在教材中就要善于总结，发现一些有启迪作用的语句，让它成为学生的知识积累，以便学生在仿句时调用。如学习了《假如生活欺骗了你》这首诗，为表达学生对生活的理解感悟，可让学生以生活为内容写一组排比句：生活像万花筒，五彩缤纷；生活像厨房中的调味盒，酸甜苦辣样样俱备；生活像一团乱麻，头绪纷繁；生活像一坛陈年酒，味美香醇。再如，请仿照例句自选题材写一句话：1.他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。（摘自《福楼拜家的星期天》莫泊桑）可仿写为：他时而愁眉不展，时而犹豫不决；有时掩面而叹，有时泪流满面。2.当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。（摘自《荒岛余生》笛福）可仿写为：当我们遇到困难的时候，我们应当勇敢面对，同时也应当积极寻找解决问题的办法。

以上所说的仿写示例都是我从教材中提取出来的，很多的示例可以开发为不同的仿写方式，仿句的方式也远不止前面提到的这几种。但只要我们有一双善于发现的眼睛，并注重对学生仿句能力的培养，相信学生的仿写能力定会得到提高。