六年级语文《用心灵去倾听》导学案

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课题：12.用心灵去倾听  年级：六年级  课型：阅读课文  课时：一课时 编写人：吴竹兵
【教材分析】：
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心帮组孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
【学情分析】：
    学生对问讯处应该还是比较陌生，特别是农村孩子，即便出行也是大人带着。因此，结合本课的教学，教师可稍作解释，课前让学生利用双休日等就近观察车站或医院的问讯处，实地感受问讯处工作人员的服务态度。便于学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来的快乐与幸福。
【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【学习重难点】：
重点：有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
难点：理解重点语句。体会作者的情感。进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【知识链接】：
问讯处，是人们询问、咨询事情的地方。一般在公共场所，如机场、车站、医院、商场等地方都会设有问讯处。
问讯处与人们的日常生活有着密切的联系，许多国家的公共服务场所也都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐，有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。因此利用声讯台倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的优秀品质非常值得赞美。本文源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。
【学法提示】重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情，加深对课文内容的理解。
【学习过程】：
一、        导入激情，揭示文题
1.        教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善良的谎言背后，只是让“我”能安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2.        出示课题：用心灵去倾听  生齐读课题
3.        思考：怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎样去倾听呢？请打开课本让我们用心去感受。
二、        我的学习我做主。
1.        我能正确流利地朗读课文。（温馨提示：读的不畅的地方做上记号再多读几遍，不认识的字词在小组内交流）
2.        我能读下面的字词。
着（zháo  zhuó）迷   名字（zì zi）   召（zhào  zhāo）唤   告诉（sù su）（你发现了什么了吗？）
3.默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇（　　　　）文，主要讲（        ）用心灵去倾听（       ）的心声，使他获得了（           ）。
4.我还有几点疑问：

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二、我在小组最优秀。
1.在小组内大声读课文，自己特别有体会的句子可以画下来。
2.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

3.课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。
4．交流最受感动的地方（温馨提示：重点关注描写人物言行、心理的语句。同组合作朗读，体会人物内心情感。）
三、研读感悟
1.苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作是       
齐读句子“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”（温馨提示：“从未谋面”是什么意思？）
2.导语：母亲，那是我们最熟悉、最可亲的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说这是为什么吗？让我们从文中去找答案吧。
3.学生交流感受。
4.接线员的工作时非常繁忙的，面对“我”的求助，如果换成了其他人，可能会怎样做呢？
                                                   苏珊却不是这样，面对一个从未

谋面的我，她付出了母亲般的爱心。用母亲称呼苏珊可见“我”对苏珊的（       ）。再次齐读“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面的却如同我第二个母亲的人。”
5.导语：苏珊是怎么看待“我”和她的交往的呢？（苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的地化使她感到做母亲的幸福。）生交流小结。（生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的幸福。）
【温馨提示】苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，不知细心的你们发现了吗？
四、        我的表现最精彩
1.        交流我的发现，（汤米，我要到另一个世界去歌唱。）【温馨提示：你从你的发现中又看出什么了吗？文中在哪也有类似的话？我知道这是一种                手法。】
2.        我还能找出与此类似的句子。
如                               和                                   前后照应。

如                               和                                   前后照应。

3.        组内交流这样写的好处。
4.        我理解苏珊留言的内容的意思是
5.        小组讨论：苏珊在留言前会先想些什么？
6.        小练笔：就要离开了，苏珊想：
7.        交流练笔。
五、        回顾我的学习。
1.品读感受生动的句子。（温馨提示：有感情的朗读。）
2.我心目中的苏珊是
六、我的思维真开阔。
我是一个好的倾听者吗？这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
七．我的收获我梳理。
☆1、写出划线词的近义词
　①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。（　）（　）
　②“问讯处“是召唤她的密语。（　）（　）
　③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。（　）
☆☆2、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
　　她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了”
　____________________________________________________
课文多处运用前后照应的手法的好处是                                
☆☆☆ 3、通过本文的学习，我们明白了              能给他人带来（              ），带去（        ）和（         ），在生活中，我们要学会
                                                                       
☆☆☆☆4、我能理解课题的含义。
☆☆☆☆☆5、我能理解结尾的好处，这种写法我也会运用，课余我会再周记本上习作。
八、板书设计
12*用心灵去倾听

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2013-1-3 10:24 上传

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