人教版七年级地理上册《人口与人种》优秀教案与教学反思

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教材分析
节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识,教材分为4个部分:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。关于“世界人口的增长”,课文主要讲述了两个问题:①世界人口在19世纪以后,增长的速度大大加快了。②人口增长速度的快慢,是由人口的出生率和死亡率决定的。关于“世界人口的分布”,课文重点在于讲清世界人口分布的不均衡性。关于“人口问题”,课文主要讲述了3个问题:人口增长过快对环境及社会、经济的影响,解决人口增长过快的措施,以及乡村人口涌人城市对城市发展的影响。关于“不同的人种”,课文主要讲述了3个问题:世界三大人种的特点,三大人种的主要分布地区,世界上所有人种都是平等的。
学情分析
1．七年级学生初次学习地理学科，尽管兴趣很浓，但知识面很窄，教学过程中要以学生探究为主，用多媒体辅助教学，是学生在不断发现问题，提出问题，讨论和探究答案。
2．学生的空间思维能力没有得到发展，多媒体演示教学是课堂的重要组成部分，有助于发展学生的空间思维能力。

教学目标
   一、知识目标

(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标

(1)学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度价值观目标
(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点和难点
教学重点：
（1）世界人口增长、分布的特点
（2）世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响
教学难点：世界人口的分布及原因

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
导 入 新 课		提问：大家知道世界上人口最多的国家是哪个嘛？ 导入：中国是世界上人口最多的国家，约占世界总人口数的五分之一，那么世界上到底有多少人？这些人是不是一样的呢？这节课我们就来学习第四章第一节人口与人种（板书）。	回答老师提出的问题。	引起学生兴趣
世 界 人 口 总 数 和 世 界 人 口 增 长 变 化		大屏幕地球村第六十亿位居民降生 请问：地球上现在的人口总数超过了多少亿？地球六十亿人口日是哪一天？ 人类的发生发展已经有几百万年了，大家来看近几百年来地球上的人口总数是怎么样变化的。 大屏幕：图4.1世界人口增长曲线图 问题：18世纪以来的人口增长曲线大致可分成三个部分。1800年以前、1800年到1900年、1900年以后特别是20世纪以来人口的增长状况是怎么样的？ 大屏幕：图4.3世界人口增长示意 指导学生填表。 指导学生观察这些数值的变化规律，请学生用一句话表达出来。 小结：世界人口每增长10亿所需的时间越来越短，即人口增长越来越快。 那么人口增长的速度是受什么影响的呢？大家请看图。 大屏幕：自然增长率示意图 人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。 所谓的出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。 出生率减去死亡率，就是自然增长率。自然增长率大于0，表示人口增加。那么自然增长率小于0呢？ 大屏幕：出示活动2表格分排计算。指导学生完成活动2。	看图回答问题 看世界人口增长曲线图，说出世界人口增长趋势。 同桌讨论得出答案。 计算各国人口增长率。
世 界 人 口 的 分 布		过渡：地球上这么多的居民，他们的分布是不是均匀呢？ 大屏幕：世界人口的分布 从大屏幕上可以看出世界上人口的是不均匀的，人口疏密的程度可以用人口密度来表示。 大屏幕：人口密度定义 学生完成活动1。 读世界人口分布图。 提问：世界上人口稠密的地区主要分布在哪儿？原因？ 世界上人口稀少的地区主要分布在哪儿？为什么？ 提示：从自然条件和社会条件两方面来分析。	读图小组讨论回答问题	在讨论中得到答案
人 口 增 长 过 快 带 来 的 问 题		世界人口是越来越多，每年增加近8000万人。计算每天每小时每秒增加的人数。 所以有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。这种情况是好是坏？这样子会带来什么问题？ 大屏幕：图4.7人口增长过快带来的问题 为了解决这些问题，我们人类应该怎么办？ 大屏幕：不同的人口政策第一段 提问：我们在人口方面的一项基本国策是什么呢？ 那么人口过多会给社会各方面带来不利影响，是不是人口越少越好呢？ 人口越来越少会带来什么样的问题？ 大屏幕：不同的人口政策 小结：我们人类必须要控制自己的数量，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境资源相协调。 随着世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口大量向城市迁移的现象。 大屏幕：乡村人口向城市迁移的原因 提问：乡村人口向城市迁移的主要原因有哪些？ 小结：城市经济发达，交通便利，就业机会多，生活条件好，教育医疗等条件好。 那么乡村人口大量涌入城市对城市发展会带什么样的影响呢？ 对学生的回答做出评价。	思考并回答人口增长过快带来的问题。 回答问题。 小组讨论回答问题。 思考并回答问题。 小组讨论并回答问题。	在讨论中得到答案
三 大 人 种 的 特 点 及 分 布		人口的迁移有时也会出现在国家跟国家之间，在我们也常常会看到蓝眼睛大鼻子的外国人，他们是什么人种？你知道世界上有哪些人种？ 各色人种从外貌上怎么区分？ 大屏幕：图4.11世界人种的分布 指导学生完成P82的活动1。 观察三大人种最主要的分布区，环境对人种会对人种的形成有什么影响呢？ 大屏幕：环境对人种形成的影响 指导学生总结世界人种的分布特点： 三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 提问：注意黑人的分布区，大家都知道非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲，这是为什么呢？ 对学生的回答做出评价。 大屏幕：材料，黑人被贩卖至美洲 讲述：世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。	尝试回答。 同桌讨论回答。 思考回答问题	在讨论中得到答案
内 化 知 识 拓 展 延 伸		教师巡视指导 反馈习题： 1.简单谈一下世界人口增长趋势。 2.世界人口稠密区主要分布在哪儿？并简单分析一下理由。 3.人口增长过快会带来哪些问题。	对照课本，复习巩固。 思考并回答。	在讨论中得到答案
课 堂 小 结		“本节课你有哪些收获？”	畅谈感想与收获。	灵活运用
板书设计
板 书 设 计	§4.1人口和人种 一、世界人口增长 1.人数：1999.10.12   60亿 2.速度很快←决定因素 二、世界人口分布 1.稠密区 2.稀疏区 三、人口问题 1.人口过多带来的问题 2.解决措施 3.乡村人口迁移 （1）原因 （2）影响 四、人种：一律平等 1.三大人种及特点 2.世界人种分布特点 3.三大人种的分布
学生学习活动评价设计
和谐的氛围，灵活的运用教学方法，加强互动的探究活动是良好课堂的重要方面。激发学生学习的动机、兴趣，就需要根据教学内容的不同、教学对象的差异，采用灵活多变的方法。培养了学生综合分析的能力来解决实际地理问题的能力。

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教学反思
本节课内容相对简单，对于学生来说，记忆的内容相对较多，但我觉得学生 要在理解的基础上记忆才能更快更有效。在授课过程中还有一个重要的问题就是人口增长过快或过慢所带来的一系列问题，进而让学生形成正确的世界观、人口观念。
     总体来说，世界人口与人种内容较简单，但要注意对学生情感价值观的培养。
     改进措施：（1）在教学过程中注意对学习的吸收情况。（ 2）是否能联系实际，来讨论现阶段人口分布，从中得出导致人口问题的原因。（3）课下让学生调查周围人口情况，能理论联系实际，学以致用。