小学美术第三册《新颖的泥名片》优秀教案及教学反思

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教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
l         课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l         本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
成年人用名片与他人沟通，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。本课导入从认识现实生活的名片开始,在生活情境中让学生认识到名片的意义和用途,自然而然地感悟出美术与现实生活的密切联系.
学情分析
（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l         学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l         学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

   二年级的学生年龄偏小，动手能力稍差，但学生想象力丰富，乐于尝试新颖多样俄学习方法，所以在本课的演示过程中师生互动，共同探讨制作泥名片时注意的地方。
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）  
1．显性内容与目标：
    应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
  应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
  2．隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。
教学重点和难点
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
    难点：制作得新颖、生动观，富于个性。


教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
一、导入：教师提问，引出课题。
二、指导学习新课：师生对话，总结出泥名片的外形、色彩、内容和名字。
三、教师演示并讲解泥名片的制作过程：提出几点注意。
四、学生亲自动手制作，感受创作的过程
五、师生互动点评作品，小结

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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入





二、指导学习新课

三、学习制作过程

四、学生动手制作

五、点评作品，小结

教师手拿名片提问，引出课题




进一步引导学生观察手里的名片，分析构造，得出结论
教师利用不同工具演示制作泥名片的过程

教师巡视，适时指导


教师向学生明确评价的标准

学生回答





认真观察，了解名片的外形、色彩和内容

学生在认真观看的前提下，可以提出自己的见解

学生制作泥名片


谈谈自己的见解，有何启发，有何不足

从生活情境入手，让学生认识到名片的意义和用途，自然而然地感悟出美术与现实生活的密切关联

培养学生观察和概括能力

直观演示指导


培养学生进行积极的自主尝试，培养发现问题，解决问题的能力，激发和增强学生创作信心

给学生展示自我，自由交流的空间，感受创造的乐趣，体验成功的喜悦。同时激发学生开放性思维发展想象力

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

新颖的泥名片

外 形——多 样

色 彩——醒 目
内容——有特色
底板——名字——装饰

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教学反思
（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：
l     反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
l     反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
l     对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
l     如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

在新课导入上,我从自身介绍做起,让学生通过老师的泥名片来认识泥名片的特征.通过学生观察比较,发现泥名片和普通名片的异同,从而激发学生学习的兴趣,同时培养了学生的概括总结能力.学生是学习的主体，教学过程中师生关系平等.关注每一个学生,给每个学生提供活动和表现的机会.优化教学时间安排,提高课堂时间利用率.这而是提高教学效率的关键.给予学生充分讨论的空间,让学生自己发现问题,提出问题,解决问题.在泥名片的外形设计上,学生通过欣赏总结出外形可以自由选择变化,大胆创新.色彩上要鲜明醒目，注意了深浅搭配，也体现了美术平常学习的细微之处。
本课最能体现特色的地方就是装饰部分，可以用彩泥就制作方法，即团、揉、搓、切、切、压、贴等方法，但也可以借助各类工具装饰花纹。通过精心设计教学过程，充分利用多媒体等辅助教学，教学效果显著，学生学习兴趣浓厚，给了学生展示自我，自由交流的空间，感受了创造的乐趣，体现了成功的喜悦，激发了学生开放性的思维想象力。在评课时，更是培养学生取长补短，解决问题的能力。我让学生找找哪个名片或某一处最新颖最有特点？这样既增强了小作者的自信心，也发展了学生创新思维及创新意识。我还引导学生设想自己20年后能拥有一份自己设计的新颖的名片，使之对未来充满期待和向往，学习效果更佳。不足之处：在引导学生更加大胆创新尝试上有待进一步探讨，如，底板可以是多色的，学生的创新表现还未能完全展示出来。