初中英语优秀教案及教学反思Unit 7 What does he look like? Section A(1a-2c)

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教学目标：

A: Master the words and phrases in page41&42.

B: Familiar the questions and answers about how to describe people's looks by listening.

C: Be able to talk about people's looks fluently and know how to appreciate others.

重、难点：

1. Master the words and phrases about how to describe people's looks.

2. Master the ways about how to describe people's looks.

教学流程：

Step1 Check the words and phrases

     以抢答的形式检查单词和短语。

     目的：检查面广，基本上每个同学都可以有机会抢答并检查自己对单词和短语的熟悉程度，而又不会因检查单词而耽误态度课堂时间。

Step2游戏 ----新课程的导入

找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。

游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump）

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。

然后用这两名学生为例引入heavy ,tall, thin, short及两个句型：

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step3 Describe yourself(1a).

分别找出几名外貌特征对比鲜明的同学，通过身高、体型、头发三方面一对比的方式描述自己。

目的：再次熟悉描述外貌特征的词语并学会用这些词语描述自己的外貌。

然后用这几名学生为练习两个句型：

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step4 Listening (1b)．

(Look at their books Listen and fill careful1y).

Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.)

Step5 Conversations(1c).

以对话接龙的形式练习1c的对话。

目的：再次熟悉描述他人外貌的问句和答语，并练习描述自己朋友的外貌特征。

Step6 Listening (2a&2b)．

Guess the answer of 2a first. Then listen carefully and check your answer. Listen again and fill in the chart in2b. Then ask and answer about David, Sally and Pete's looks.(What does David look like?/ What does Sally look like?/ What does Pete look like? )

Step7 Pairwork(3).

先找两组学生以对话的形式明确对话中空白处的内容，再让学生们以自己的实际情况编对话请同学们猜出他们谈论朋友（Who is my new friend?）

目的：激发学生说的欲望，并在此巩固描述他人外貌的问句及答语。

Step8 自我梳理．

Make a conclusion about what you learned today by yourself. Then write them on the blackboard. Next check them together.

Step9 Practice．

Finish the questions in the exercise paper.then check then together.

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课后反思：

本节课的核心话题是谈论人的外表形象（look），‘talking about sb’s look’是教学重点，同时也是教学难点。本节课的设计通过创造性运用任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，充分借助听力材料，在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。并让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。

同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。

　　但教师在教学中要善于观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理，改变学生学习英语的方式，培养学生合作学习的意识；注意运用适当的表扬和鼓励，一个亲切和信任的目光、一句热情而激动的话都能激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。