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我们在双手会表演
执教者：连心心
一、说教材
《我们在双手会表演》是教育科学出版社小学艺术一年级下册第五课的课题三。属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
课时安排：1课时
二、说学情：本课的教学对象是小学一年级学生，对美术的基本技能和基本知识在幼儿园时期有点基础。 而手在表演对于低年级学生比较有兴趣，直观又明了。
三、教学活动：在教学中我将采取以下几种方法：
（1）、表演激趣法：采用表演的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
（2）、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
（3）、创设情境法：用手形表演的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
四、教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
五、教材重难点
本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。
六、说教学过程
1.揭入课题：
（1）. 我们班有没有会绕口令的同学？大家有没有听说过绕手令？想不想见识一下？（师在实物投影仪下示范）
（2）. 谁来试试？（请一学生表演）是这样的吗？看起来简单做起来难，把它教给表现 （师用手语“棒”表示）好的同学吧！
（设计意图：从学生的兴趣爱好出发，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性。）
2、手语造型联想
（１）．知道这个手语的意思吗？你会用手语吗？来，做一个不同的瞧瞧！
（2）. （手语交流）大家看，这是什么意思？还有不同的吗？
（3）. 这些手势都表达了特定的语言，但从它的造型来看，（师手语“耶”）又像什么？再看看你刚才做的手语，它又像什么？
（4）. 这就是“奇妙的手型”。（课件出示课题）经过大家的想象，变得更有趣了。（课件出示“艺术需要联想”，生读）。
〔设计意图：通过手语的导入，引导学生观察手型的变化。培养学生在观察力。〕
3、孔雀的造型美化
（1）. （师做孔雀手型）瞧，谁呀？让它活动一下（动手指），干嘛呢？跳舞的孔雀更美呢！一起来欣赏。（课件播放孔雀舞录像）
（2）. 真漂亮，还能让它变得更漂亮吗？（实物投影）这里有很多的材料，谁来打扮它？再请一位同学来帮帮它。（指导学生给孔雀手型美化）先来美化孔雀的羚毛，用了什么材料？还可以用什么来代替？还需要美化哪些部位？（嘴、眼睛、脖子上的羽毛）如果嘴不用纸卷套上去，还可以怎样做？（可以画———在手上画时颜料要厚一些、贴———直接剪贴或撕贴、粘———用橡皮泥粘上去……）
（3）. 办法真多，你想不想试试？给大家三分钟时间，用你的方法快速地美化一只孔雀。（播放音乐《在森林》）
（4）. （学生美化手型，教师巡视指导）你的孔雀变漂亮了吗？音乐停，必须展示出来。
（5）. （音乐停）伙伴们，快把你的孔雀举起来，看哪个组速度最快！认为你的孔雀很美的请站起来，认为最棒的就走到中间来，有自信才会成功！让这些孔雀自由地活动活动吧！（播放音乐）（师生表演几个孔雀舞中的动作）真是一群漂亮的活孔雀，让它们休息一下。
〔设计意图：主题式的游戏活动使学生在玩中学习了各种装饰技法。开放式的展示让学生的自主性得到了充分的发挥。〕
4、启发深入联想
（1）不同的手型
老师： 大家把孔雀化妆得这么漂亮，不如我们来开个手形舞会吧。听，谁唱着歌儿赶来了？（播放乐句：蜜蜂）这段音乐的速度、节奏都很快，可能是什么动物飞来了？（蜜蜂、蚊子）你能用手型来表现吗？让它飞得快一点，试试！
老师：你想请谁参加舞会呢？用手型来告诉大家吧！（交流学生做的手型，教师引导）这是谁呀？能让它动一动吗？（变得更有趣了）用双手配合的动物造型（有创意，与众不同）这么难的造型，你也会做，不简单，让我们来学一学！加上手臂，变成谁了？（长颈鹿）如果把手转过来，又是谁呢？（小猫）一个手型就能想到那么多，真不简单！
〔设计意图：众多角色的扮演拓展了手的造型，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。〕
5.舞蹈手型欣赏
（1）. 舞蹈艺术中也是如此，演员们用手型结合身体来表现（课件播放舞蹈片断）。
欣赏：看，伸出的手臂多像两个牛角。
舞蹈中的手型不仅来表现动物，还有的表达某种情境，她在表现什么？（弹琴）。
更巧妙的是用手型来表现自然现象，听，是什么声音？（风）
最后的现代舞中，请你猜一猜，又在表现什么？（火、小苗生长、小鸟）
（2）. 舞蹈的手型带给我们很多启发，你还能用手型来表现其他物体吗？（树、蘑菇、花……）
(设计意图：通过欣赏舞蹈艺术中的手，进一步提高了学生用肢体作为造型要素的感受。)
6、作品欣赏
（1）. （作品欣赏：树、其他动物）看，有些朋友已经化好妆了，你喜欢谁呢？用什么方法美化的？用了哪些材料？哪个部位比较特别？有趣的树也化了妆，成为舞会中漂亮的一员了。
（2）. 为了舞会更热闹，把谁给请来了 （作品欣赏：弹钢琴、吹笛子者）这个手型做的多巧妙，选一个学一学。
七、学生创作
（1）. 教师巡视指导。
（2）. 有些同学已经完成了，想一想，怎样摆出最优美的姿势，等会儿让它活动的更漂亮。其他同学可要加油了！
（3）. （音乐停）请大家马上停下来。
〔设计意图：将音乐与美术有机结合，体现了美术学科的综合性。〕
八、舞动展示、讲评
（1）. （课件演示：“化妆舞会”出示），化妆舞会马上要开始了，首先要了解舞会活动规则：（课件出示）
首先，请大家听音乐，以最优美的姿势自由表演； 然后，边跳边去认识一到两位你认为漂亮的朋友，跟它说说话，交流一下；
最后，音乐停止时，以最快的速度返回你的座位。
（2）. （音乐停）音乐结束了，找到漂亮的朋友了吗？谁愿意和你的朋友上来介绍一下？（师引导）你为什么找它做朋友？它什么地方吸引你？（师点评）这位朋友的颜色挺丰富的，特别是……部位，还用上了各种点、线、面来画身上的花纹，不简单。这个朋友造型真有趣，和别人都不同，你是怎么想的？为他与众不同的想法鼓掌。
（3）. 相信更精彩的作品还在同学们的手中。
〔设计意图：评价活动成了表演展示，学生在音乐中互相观赏、评价，课堂变得更有艺术性。〕
九、课堂小结
1. 这么普通的一双手，在你们的创作下，竟成了一件件活的艺术品，真为你们感到高兴。
2. 老师示范手语：我们都是好朋友。学生全体跟着做。
〔设计意图：将教学内容延伸到了课外，体验聋哑人生活肯内心感受。。〕
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发表于 2012-8-1 13:43:49
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