小学信息技术工作优秀案例小学信息技术教学案例分析

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☆教学基本信息
课题		方便的“记事本”——保存文件
作者及工作单位		正定县回民小学  庞静
☆指导思想与理论依据
本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让学生在进行练习的同时，学会如何使用“记事本”软件及保存文件，提高学生的动手能力，为学生进一步使用计算机打下基础。 本课让学生在进行练习时，能够很好的掌握一些相关的计算机知识和技能，很好的加强了学生实践操作的能力。 设计练习时体现相关的知识点，以此加强学生对所学习内容的掌握。
☆教材分析
本教材是河大版信息技术第一册中的第十一课。 在本课中，我们将认识一种文字处理软件——“记事本”。 “记事本”是一种即简单又方便的写字工具。通过本课，同学们不仅可以检验前几课打字练习的成果，更重要的是，可以通过“记事本”软件的使用学会如何保存文件。 在教学中，学生能够通过思考和自主动手实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高了学生动手实践能力。
☆学情分析
学生在前几课已经学习了基本的打字方法，对于保存文件应该不是陌生的，所以本课内容易于接受。
☆教学目标
1、能熟练的使用“记事本”软件，能利用“记事本”软件输入并保存。 2、理解掌握字符、文件、文件名的概念。
☆教学重点和难点
“记事本”软件的使用方法。
☆教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，导入新课： ㈠ 欣赏儿歌（英文） ㈡ 谈话引入。     二、教授新课，学以致用： （一） 启动“记事本”软件。 （二） 输入英文歌词 （三）保存儿歌。 （四） 退出“记事本”软件。 三、拓展延伸	师：孩子们，你们喜欢听歌吗？今天老师就给大家带来了一首非常好听的歌曲，一会儿咱们一块儿欣赏，完后试试能不能把歌词记住！ 好听吗？咱们能把歌词记住吗？那就让电脑来帮忙吧！ 这学期我们一直在用金山打字通练习中英文打字，那我们把歌词记到这里面行吗？下次打开还能不能找到啊？今天我们就来认识一个既简单又方便的写字工具——“记事本”软件。 师：那么这个软件藏在哪里呢？它和“画图”软件藏在一起呢！ 教师示范输入歌词题目和第一行，提示大写和换行的输入方法。出示输入注意事项。学生读一读加深印象。 儿歌输入完成了，这是我们辛苦劳动的成果。要把成果保留下来，否则一关电源，儿歌就全没有了。 要怎么做呢？别急，我们可以把它保存在磁盘上： 师：这样我们的歌词就已存在默认的位置了（讲解：“默认” C盘的“我的文档”中）。保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“我的文档”。 打开“文件”下拉菜单，单击“退出”命令。 完成的快的学生可以输入《apple sweet》，并保存		学生欣赏英文儿歌视频 学生试着打开“记事本”软件。 学生读一读注意事项加深印象。 学生输入歌词，遇到问题引导学生共同解决。 学生试着保存文件 关掉窗口， 学生再试着找到自己的记事本	创设真实情境，初步导入新课。 由英文儿歌引出歌词并复习旧知识，导出“记事本”。 引导学生由画图工具的启动方式找出记事本。教师示范启动方法并讲解基本名称。 学生读一读注意事项加深印象。 教师引导学生保存文件，然后老师再示范。 关掉后再重新找到自己的文件，这样就更加清楚保存的位置及好处。 拓展部分可以让学生巩固所学
☆板书设计
7、方便的“记事本”——保存文件 启动“记事本”→ 输入歌词→保存→退出
☆学生学习活动评价设计
多种评价方式相结合：组内评价、班内评价、师生互评    作业上交，采用阶段性评价
☆教学反思
“记事本”是一种即简单又方便的写字工具。本课主要运用动手实践、自主探索的学习方式，通过讲解操作和练习，让学生在进行练习的同时，学会如何使用“记事本”软件及保存文件，提高学生的动手能力，为学生进一步使用计算机打下基础。学生的好奇心很大，我本着激发他们的学习兴趣，运用任务驱动的教学方法，针对学情将知识或化繁为简、化整为零，让学生自主学习，在实践中增强学生搜集信息，处理信息的能力。