浅谈小学信息技术课程测试命题的特点与注意事项

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小学信息技术基本能力测试知识点说明

一、命题原则：

1．以《中小学信息技术课程指导纲要》和 《小学信息技术》课本为依据。

2．以考察学生的实践能力和创新能力为主要目的，以“任务驱动”为主要考试方法。试题结合学生学习生活实际，提出一项新任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤的规定，并给学生留出足够的创新空间，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。

二、测试形式与试题结构：

1．测试形式：网络环境下的无纸化上机考试。即由考试中心服务器随机抽取试题自动组卷，学生在网络教室的终端计算机上进行考试，最后将考试试卷和结果上传到考试中心。

2．试题结构：

小学三年级：（考试时间为10分钟）

打字考核。要求学生会输入汉字、字母、数据、教材中所学的字符以及专用符号等。成绩表示形式为每分钟输入文字个数。

小学四年级：（考试时间为30分钟）

测试时间为30分钟，其中汉字录入6分钟，作画24分钟

汉字录入——中英文切换、符号（包括中文标点符号）输入、简单编排（50分）；

电脑作画——使用附件中的画图软件作画（或者使用logo设计作画程序）（50分）。

小学五年级：

测试时间为30分钟，其中汉字录入用时6分钟，其他用时24分钟。

汉字录入——主要考查计算机键盘操作能力（40分，）；

操作题——Windowsxp操作（10分）；Word2000或PowerPoint2000操作（50分）。

小学六年级：

测试时间为30分钟，其中汉字录入用时6分钟，其他用时24分钟

汉字录入——主要考查计算机键盘操作能力（10分，）；

选择题——主要考查计算机和网络基础知识，由题库自动随机当场生成（20分）；

操作题——Windowsxp操作（20分）、Word2000、PowerPoint2000和Frontpage2000任选其中两个操作（各25分）。



一、       测试知识点：

计算机基本操作

1．了解信息的概念计算机硬件、软件以及计算机使用注意事项。

2．会正确开机和关机；了解桌面、窗口的概念；掌握鼠标的五种基本操作。

3．会用电脑听音乐、看动画、看VCD；掌握光盘驱动器的操作使用；会运行应用程序。

4认识键盘及键盘的主要键区；学会基本键的操作指法；熟练掌握键盘上常用的切换键。

5   会选择中文输入法；会熟练录入汉字；掌握中英文标点符号的切换以及专用符号的输入。

Windows的简单操作

1  了解Windwos窗口的基本组成；会对应用窗口打开和关闭；掌握窗口的移动、改变大小、最大化、最小化、还原等操作。

2  了解文件、文件夹和文件类型的概念；会识别常用的文件类型；会在桌面上建立并命名一个新文件夹。

3  会使用“我的电脑”查看软盘、硬盘、光盘中的内容；会复制和格式化软盘并将硬盘或光盘上的文件复制到软盘上；掌握更改文件名和删除文件的操作。

用计算机画画

windows自带画图软件部分：

（1） 绘图工具的使用。

（2） 图形的制作。

（3） 图形的着色

（4） 图形的修改、复制、组合等处理。

logo程序部分：

1 掌握logo的基础语言。

2 能解读一组简单的logo作画程序。

3 会根据需要补充或编写简单的logo作画程序。

用计算机制作板报

    1  掌握Word2000的打开与关闭；识记窗口的基本组成；学会常用工具按钮的使用。

    2  掌握文字及符号录入；学会新建、保存、打开、关闭Word2000文档；会对Word文档进行修改、删除、移动和复制等操作；会使用撤销操作或恢复操作。

3  学会改变字的大小、字体、颜色、文字格式；会插入艺术字并改变艺术字的大小和位置。

4  会制作简单的表格；会在表格中输入文字；会对表格进行修改与调整；掌握表格的自动套用格式。

5  掌握版面大小设置；学会使用绘图工具绘制简单图形；会改变图形的大小、位置；会使用调色板改变、填充图形的颜色。

6  学会在板报中插入剪贴画和图片；调整图片大小、位置和周围文字的排版方式；学会使用文本框。

7  会打印预览、打印板报。

网络的简单应用

    1  了解因特网的概念和功能；掌握常用网络术语；学会拨号上网。

2、了解WWW基本知识；认识IE浏览器及使用；方法；会查看刚刚浏览过的网页、会用网址浏览网站。

3  了解搜索器的概念及常用搜索器；会用搜索器分类查找网站或网页；会用关键词搜索网站或网页。

4  学会保存网页中的图片、文字。

5  认识电子邮件地址的组成；了解电子邮件发送、接收过程；会书写、发送、接收、阅读电子邮件；会发送和阅读带附件的电子邮件。

用计算机制作多媒体报告

1.      了解多媒体报告的概念、特点、作用。

2.      会打开和关闭PowerPoint2000；了解PowerPoint2000窗口的基本组成；认识启动对话框界面和功能。

3.      会建立并命名一个新的多媒体报告；会建立或添加新幻灯片并会选择幻灯片的版式；了解5个视图切换按钮的作用及应用；会保存、关闭多媒体报告；会打开和播放多媒体报告。

4.      会使用文本框给幻灯片添加文本；会在幻灯片中插入剪贴画或图片；会给幻灯片设置、调整多种样式的背景颜色；会使用应用设计模板装饰幻灯片。

5.      会为幻灯片中的文字、图片添加动画效果；会在幻灯片中插入音乐、解说词、电影、动画等。

6.      会给幻灯片编号并调整幻灯片的位置；会对幻灯片进行复制、删除操作；会在指定的位置上添加新的幻灯片。

7.      会为幻灯片设置切换效果；会设置幻灯片的多种播放形式。

8.     了解带有组织结构图的幻灯片；了解如何在不同的多媒体报告之间建立超链接。

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答题内容：  
1、基础性。学生既是学习的主体，也是评价的主体，评价要让学生充分发挥主体优势。评价应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异，本着对发展学生个性和创新精神有利的原则，采取适当的方式，多样化和灵活性相结合。试题设计注重考查学生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观。

    2、整合性。信息技术课程的整合性，体现在与课堂教学的整合；与课程改革的整合；与教育科研的整合；与实际生活的整合等诸多方面。所以，信息技术课程的评价要从这些方面考虑，以促进信息技术课程健康有序地发展。试题尽量采用综合题的形式，打破单一的软件学习及学科界限，以阅读相关主题材料，并按要求借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，不机械划分各模块所占分值的比例。

    3、导向性。信息技术课程的目标就是要培养学生的信息素养，要能够有意识地利用信息技术解决实际问题，具有健康的信息伦理价值观。命题导向应与学科课程目标相一致，试题设计应符合所考查学科能力的特点，正确引导教师按照课程标准要求组织教学。这样的题其实就是引导学生平时存放文件时就要养成分类存放的好习惯，让学生具有良好信息技术使用习惯。

    4、发展性。由于学生的个人素质不同，再加上计算机目前已不同程度地进入家庭，这样，客观上就造成了学生学习上的个体差异。信息技术课程的评价要尊重个体差异，体现灵活开放，尊重每个学生，积极鼓励他们在过程中尝试，保护他们的自尊心和积极性。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能地为他们创造成功的机会，帮助他们完成一定的学习任务，让他们体验成功的喜悦。总之，评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。命题设计应注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。