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模块三作业结合自己的教学实践,谈谈如何落实写字教学目标,提高写字质量。

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楼主
发表于 2012-7-25 10:54:16 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
模块三作业结合自己的教学实践,谈谈如何落实写字教学目标,提高写字质量。
浅谈小学生写字教学的要求
写字教学是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。我们要求老师在本学期期末之前强化学生的写字教学,使学生的书写水平得到明显的提高。
    写字训练方法:
     一、为学生树立一个良好的榜样
    教师在平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、握笔姿势。板书时要安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。个别辅导时,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写。

     二、培养学生的写字兴趣
    写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。

    三、形式多样的竞赛激励。
    竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。

   (1)写字星级制度。(2)小组竞赛或个人竞赛。(3)定期办作业展览。
    四、教给学生写字的方法和技巧
    1.基本笔画。
写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。
     2.字的偏旁。 大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。

    3.字的结构。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少,左右结构的字数量最多,左右偏旁高低不同、宽窄有别,要注意具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字,偏旁的高低、宽窄变化比较多样,在教学中要提示学生注意。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。
    五、培养良好的书写习惯。
    首先,要教给学生正确的书写姿势,即\"头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。\"这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施,但小学生年龄小,认识能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促检查、指导,并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
    其次,是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件,因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性,而且影响儿童肌肉发育,更甚者直接危协到小学生的视力。
    再次,掌握汉字基本笔画的写法,掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看,要合规矩必须掌握基本笔顺原则,如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。


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沙发
 楼主| 发表于 2012-7-25 10:55:48 | 只看该作者
写字是巩固识字的重要手段,在语文教学中,我们要求教师要将识字和写字紧密结合起来,使学生不仅能读准字、理解字义,掌握字形,而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中,我们一直重视指导书写这一环节,要求教师在指导生字书写时要做到以下三点:

1、指导学生在观察中感受美。观察是感受美的重要途径。指导学生观察,能优化学生注意品质,提高审美能力,为写好字作充分的准备。在学生动笔之前,首先引导学生按一定顺序观察:①观察字的结构,看这个字由哪几部分组成,笔画顺序及位置,并进行书写练习,做到能正确书写。②观察笔画形态特点,让学生感受到汉字笔画的形态之美。③观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄。

2、引导学生在“描仿”中实践美。写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后,教师进行范写并辅以生动简要的讲解,能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到,要体现出汉字笔态美,用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和仿影就能起到事半功倍的作用,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃,减小了写字教学的坡度,增强了学生写好字的信心,进一步提高了学生对字的审美能力。在此基础上,学生临写就能做到“成字在胸”。

3、激励学生创造美。学生通过观察、临摹,对习字审美有了一定认识,书写时就会带着求美的意识,教师适时教给学生一些汉字笔画书写,形体结构规律,能帮助学生掌握书写技巧,提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点,可把笔画书写的方法寓于节奏训练中,编成顺口溜。如写“横”时,“落笔轻,行笔畅,收笔回”;写竖时,“起笔重,行笔畅,收笔提”等。要求学生做到念口决与做运笔动作协调一致,培养学生的书写动感和节奏感,初步形成正确的书写手势,掌握笔法规律。在学生对汉字书写的规律初步把握后,同时注意要求学生持之以恒,按规律把字写正确,写规范,以养成良好的书写习惯,促进学生写字技能的形成。
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板凳
 楼主| 发表于 2012-7-25 10:55:59 | 只看该作者
谈一谈如何落实写字教学目标,提高写字质量

写字是写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中坚持“多认少写”的原则,先写“写字教学基本字表”中的300个字,逐步发展学生写字能力。
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。尤其在低年级学段,我认真指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。坚持在每天的语文课中安排10分钟,在我的指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。
下面以人教新课标小学一年级上册第16课《小松鼠找花生》的写字教学为例,谈谈我是如何落实写字教学目标,提高写字质量的。
1、多媒体出示田字格里的生字“生、里、果”,提问:仔细观察这三个字,你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么?引导学生先自行分析书写中注意的问题与要点。
2 认真观看我写“生”字,提醒学生注意竖在竖中线上。
3 指导学生比较“里”与“果”,同时向同学介绍识字方法。
4 我范写“里”,提醒学生注意观察,同时介绍:在写这两个字时,大家注意“里”字先写“日”,写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长。
5多媒体出示三个写在田字格里的“果”字,其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。提出问题:你觉得哪个字写得美,说出理由。
6 我范写“果”。由学生来评价。
7 提醒学生一起来写一写,每个写两遍,自己认为难写的字可以多写几遍。
8 学生写字,我巡视,注意学生的写字姿势。
9 多媒体展示学生的字,让学生评价,为字写得美的同学贴画上小红花。老师总结。
10根据刚才写的情况,改正不足,发扬优点,在课堂上继续练习,并把学生的写字纸收集起来张贴在班里让学生课后继续欣赏评价。
长期的坚持,就会落实写字教学目标,提高写字质量。
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