幼儿园讲故事活动《我想养动物》教学反思

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对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。

《我想养动物》活动中，首先是故事的引导，接着我先让幼儿观察图片，看图片里有什么，让小孩子去发现图片。可是已经发现有幼儿把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣已经不高了，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中个别的幼儿注意力已不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

  在故事中的提问，对于小班幼儿的发展水平，只能是一些简单，明显的问题。他们不像中大班的那样以提出一连串的问题，他们的回答也很有限制，其实作为教师要引导幼儿去回答，让他们慢慢清楚的回答问题，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力