幼儿园习惯培养案例分析记录：指导幼儿午睡的思考

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进入中班的幼儿，由于年龄特点的决定，幼儿的活动量也大为增加，如果是活动累了，可能午睡会睡得很香，如果正是在活动兴奋的这个点上，难入睡的幼儿是大多存在的。如何让幼儿午睡好，真让我伤透了脑筋，一次，我偶然在书上看到有篇文章说午睡对幼儿的大脑发育有利，午睡多的幼儿聪明，等等。我马上就将这条信息带到午睡的组织中，我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在我的轻声提醒下也能安然入睡了（当然其中也掺和表扬的语言）只要孩子能睡好。 　　经过这一次我发现正面引导还是有效果的，由于幼儿主观上有了睡好午觉做个聪明孩子的愿望，午睡就显得不那么困难了，对于我来说，得到这样的方法自己还要多动脑筋、学习，必竟一个方法用多了就也会有失灵，不灵的时候。        在当班配班时，针对不同的幼儿的个性心理品质，加以不同的教育引导方法。在我们班，有的幼儿不吃“软”的一套，所以机遇适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。另一方面，孩子的时间观念也有所增强。但我也是“软硬兼施”，也好让孩子感到有“新鲜感”。 　　在经历了这些日子的与孩子们相处，我发现如何引导孩子真的是一门艺术。首先老师先要很好地了解每一个孩子，并能根据每个幼儿的不同特点，不同阶段的特点施以不同的教育方法。而这一点上，我作为一个新老师，还有待于不断地完善、成熟。