小学语文新课标培训研修总结

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努力提升学生的语文素养和人文修养

-------------研修总结

泉州市丰泽区第二中心小学  连青萍

        “一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，提高课堂教学生机与活力，激发学生积极、主动地学习是我们每个小学语文教师的追求。那么，如何才能以新课程理论为指导，优化小学语文课堂教学，让课堂成为学生向往的天堂呢？

        一、优化教材，实现学生与教材的有机统一

        教材是授课的蓝本，要创造性地运用教材以发挥教学艺术性，就必须依据新课标对教材进行必要的优化。对教材的优化，一是要把握整体，在通览全册教材的基础上搞清教材分几组、每组几篇课文、能力要求是什么、能力要求与各篇课文的关系。通过对课文内容和能力训练的剖析，把握语文知识（字、词、句、篇、标点等）的点和线，从而使全册教材通盘在胸。二是要合理取舍。教材对学生知识的传授是有所侧重的，教师要把握编者的意图，明确哪些是了解的、哪些是理解的、哪些是掌握的，对教材进行灵活的优化，在课堂教学中实现作者的心、编者的心、教师的心和学生的心相通，让文路、编路、教路和学路统一。三是要合理迁移。教育心理学表明：学生新知识的获取是以原有知识为基础的。教师要依据学生的认知结构，确定教学内容的迁移，结合新旧知识间的联系处理教材。如学习《小蝌蚪找妈妈》，可引导复习《小壁虎借尾巴》，帮助学生理清结构、理解内容、探究写法；学习《凡卡》，可引导回忆《卖火柴的小女孩》，促进学生顺利把握、深入理解新课文的中心。

        二、创设情境，激发学生的纯真情感

        刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”情感是文章的源头活水，文章是情感的自然结晶。作为语文教师应该创设与文本对应的教学情境，轻轻拨动学生情感的琴弦，激发学生的纯真情感，使师生的思想感情与课文的思想内涵融为一体，进而引发新的联想、迸发新的灵感、产生新的感悟。在教学《葡萄沟》一课时，我们用维吾尔族民歌和着flash动画向学生展示了一位身着维吾尔族服装、头顶维吾尔族小帽的小姑娘，徜徉在风光秀美的葡萄沟里，并由小姑娘带领全班同学在爬满了密密层层翠绿葡萄叶的葡萄架中游览。教师依据课文调控画面节奏，配以妙语连珠，把学生带进了那如诗如画的葡萄沟，宛如真的置身于茂密的葡萄架下，欣赏着维吾尔族民歌，品尝着色鲜味甜的葡萄干，享受着维吾尔族老乡的热情招待。直观的教学情境，让学生入情入景，身体内的每一个细胞都充满了愉悦，从情感深处感叹到：葡萄沟真是个好地方。于欢声笑语中不知不觉就识记了“最”、“坡”、“梯”、“够”、“修”、“味”、“留”等生字，感悟了“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

        三、启发质疑，诱使学生积极主动思维

        古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”一堂课上得好不好，重要标志之一就看课堂上产生了多少“问号”、这些“问号”处理得质量高不高。作为教师要准确把握课文，启发、引导学生于细微处发现疑问，达到“一石激起千层浪”的效果，诱使学生积极主动思维，通过自读、探讨，寻找具有合理性的答案。就《少年闰土》中“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”这句话，我们启发学生：“‘两个脚’后面的省略号在这里指什么？”学生思索后回答：“指闰土还讲了很多话。”我们又启发学生设想：“讲了什么话？应该是什么内容？” 这一下学生愣住了，一时答不上来。恰是这样的疑问诱发了学生积极的思维和讨论。我们引导学生再读课文，从中揭开谜团。当学生们读到作者发出了这样的内心感叹——“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”时，顿然领悟，这里的省略号应当指闰土还讲了很多稀奇的、我往常的朋友所不知道的事。否则，课文仅叙述四件事，怎能说是“无穷无尽“呢？这样，以疑激思，以读代讲，对培养学生的质疑能力和思维能力大有裨益。

        四、有效评价，鼓励学生的超越和创新

        每一个学生幼小的心灵总是期待老师能给他一个鼓励、一份肯定。在小学语文课堂教学中，教师要学会欣赏学生，让自己的评价贴近学生的心灵，从多方面鼓励他们扬帆启航的信心和勇气，最大限度地调动学生学习的灵感，给学生一双发现、探索的眼睛，鼓励他们不断地超越和创新。学习《将相和》时，我问学生：“你们喜欢课文中的谁?”学生大都说：“我喜欢蔺相如。”“我喜欢廉颇。”在热烈的回答沉寂下来的瞬间，有一个同学用很小的声音说：“我喜欢赵王。”尽管他的回答引来了学生的一片嘘声，我却从中看到了多向思维的火花。我让这个学生解释原因，他说：“蔺相如本来是一个小官，赵王看他有才华，就大胆地使用他，每次斗争胜利他就升一级，我喜欢赵王善于用人这一点。”听完这些，我热情地肯定了他的想法：“讲得非常好，人们一般觉得赵王是统治者，所以常否定他。而你能从赵王的知人善任看到其积极可取的一面，很难得。教育是雕琢心灵的艺术，让我们以一个慈母般的爱心去善待每一个幼小的生命，最大限度地发掘学生的情感、智慧、悟性和灵性。只有使学生开放自己的心灵、张扬自己的个性、释放自己的潜能，语文课堂教学才能够真正地充满生机与活力。

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远程教育总结

临海小学 谢国耀

今年暑期我有幸参加了2012丰泽区中小学新课标远程教育培训。我怀着激动的心情和很大的压力来到这里，我从心里很珍惜这次机会，更想学到更多的知识，想结识教育界的精英，向他们学习，在这短时间里，我们与专家老师的教学理念进行了一次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名语文教师，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想！
一、 专家引领，思想振荡
在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的热烈与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领略了文化的博大与多元。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了，我的生活充实了。
作为一个普通小学的语文教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视语文思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。
二、同行交流，相互学习
通过网络，与各位专家交流，与各位同仁沟通，让思想碰撞思想，使智慧启迪智慧。自己从中认识到在语文教学中的不足，懂得了作为语文教师的职责，更加坚信能走好小语这条路，感谢专家教授的培训，感谢这次远程培训，更加感谢这段时间伴随我们左右的辅导老师林志平，正是因为有你们的坚实后盾，我们才会满载收获。
回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己寻找一个更为美好的未来??一个不完美的人领着一群不完美的孩子一起追寻更完美的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思考：
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培养孩子们的兴趣是点燃孩子学习积极性的武器，将有趣有用来提升我们的课堂，作为一名教育者我们要改变长期以来形成的传统师生关系，多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造性的见地，按自己的要求"格式化"。听了讲座，让我恍然大悟，我认识到自己需要改进的地方！
三、受益匪浅，展望未来
新的课程教学课程改革，关注学生的课堂生活，赋于课堂以生活意义和生命价值，从理性生活，道德生活，审美生活等方面重建课堂生活，注重认知体验感悟等生活形式的统一现实生活与可能生活，科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体个体生活的主体和社会生活的主体。新课程，昭示了教师角色发展的一般趋势：在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任，从一味的强调知识的传授转向着重组织学生的学习；注重学习的个性化，改进师生关系；实现教师之间更为广泛的合作，改进教师与教师的关系；更密切与家长的合作等等。
网上培训即将结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教学业务水平还得精益求精。相信今后的我定能成为名符其实的小学语文教师。最后感谢网上讲解的各位专家，感谢丰泽区小学教师远程教育培训中心，也感谢班主任老师的精心安排。通过这次培训，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！

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小学语文远程培训研修总结
　　　　　　　　　　　　丰泽区第三实验小学 洪晓民
带着几分激动，带着几丝憧憬，我非常荣幸参加了2012年丰泽区中小学教师新课标远程培训，通过网络平台上与丰泽区内各地教师共同学习、共同分享，在专家的引领下互动交流。天天在线与同事交流，阅读了大量同事的文章并接受了许多新的观点和做法，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面谈一下自己培训、学习之后的一些肤浅的认识和体会：
　　一、研修转变了我的思想。
此次培训虽然时间短暂，但我却收收获了很多很多。这让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我通过研修学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、勤勤恳恳，积极研修
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习新课标解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、新课标解读、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也通过ＱＱ群（新课标交流）结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：
1、 积极认真的观看视频学习，并且在观看视频的时候积极提出自己的问 题。
2、认真独立完成必修作业，选修作业，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，它成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
三、在研修中反思自我。
其实，教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。这样的网络培训自我感触真是有必要的，每一专题中的各个观点或课例分析是很好的借鉴和启迪。不反思不总结，就不会有进步。记得美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。我保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。与此同时，结合所学理论和自己的课堂实践及时反思、修正，是提高自我的有效途径。我认为很多的教学心得往往是在反思中形成的。其实无论哪堂课，总有它的优点和缺憾。我们把这些点点滴滴记录下来，加以提升，常常会给我们极大的启发，有时就是极好的写作素材。我觉得不仅要求学生做到及时积累，作为教师，更应该率先垂范，到学生中去，倾听学生听课的心声，有时会给我们做教师的有益的启示。
在这次培训中，我非常感谢领导，提供给我们学习与提升的机会。感谢省办事处徐老师对我提出问题的耐心解答，感谢丰泽小语一班负责人林老师对我的认真辅导。在网络研修活动中，我做到了积极参与，学习借鉴，提升品位；强化效果，影响学生；精心经营，追求高效。同时，把对语文新课标的研读写成日记，用于日后教学所用。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界努力前进。