人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿说课设计

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人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿说课设计
                              
19 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
教学目标
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
    3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重点、难点：
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱；引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
教学过程设计：
一、揭题解题，激发兴趣。
1、师板书课题，生读题。
2、这篇文章很有意思， 看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词）
3、“精彩极了”和“糟糕透了”为什么都加了引号 ？
4、师小结： “精彩极了”和“糟糕透了”是两种不同的评价， 是人物所说的话，在这里作为课题，所以要加双引号。
二  、初读课文，把握内容 ，理清文章脉络。
1、 生自由读课文，提出以下要求：
第一：认认真真地读，把课文读正确、通顺，难读的地方反复读。
第二：课文究竟写了什么，用上课题中的词语来概括。
第三：边读边想，文章是按什么顺序写的？
（出示要求）
2、 认读生词并说说以下词语的意思：  誊写     谨慎     极端    歧途   腼腆   一如既往   
3、引导学生根据课题说说课文的主要内容 。
4、理清课文的写作顺序。
课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（在文中圈出能反映写作顺序的词或短语）
三、 研读课文
1．自读1-14段，思考： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中 做标注，反复读读，再跟小组的同学讨论一下。
    2、找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。
1)出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”
2)“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
3、如果你就是巴迪，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？你会想些什么？
4． 过渡语： 是呀，有这样的母亲真好，让巴迪对写作充满了兴趣， 此时他兴奋极了，迫不及待地等待着父亲回家。
5、 找出父亲批评“我”的句子读读。
1）父亲终于回来了，看完时却说，——现在你就是那位父亲，你应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。
2）听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。（难过/沮丧/伤心……）把你的理解读出来（指名读相关句子：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。）
3）面对父亲严厉的批评，母亲与之争辩，父亲让步了吗？（读文中相关句子），此时，“我”再也受不了了——（出示句子，齐读：我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。）如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？ 把换完后的句子读一读。
四、交流品读，内化感情
过渡：此时的巴迪理解父亲的评价吗？确实，面对母亲的“精彩极了”，巴迪得意极了；而面对父亲的“糟糕透了”，巴迪却难过极了。随着巴迪一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？他明白了 ，无论是精彩极了，还是糟糕透了，这都是父母对他的爱。板书：爱
课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。
1)“歧途”是什么意思？联系上下文思考一下。
2)你认为在文中“引入歧途”指什么？（自由读――齐读）
(抓“歧途”来解决难点，理解了这个词，学生也就理解了这个句子，效果不错。)
四、 研读最后一小节 ，提升主题。
过渡语：通过刚才的学习，我们都知道了，课文中“我”的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，“我”的成功，还应感谢一个人，你们知道是谁吗？(自己) 归功于自己的什么？(谨慎)
1、如果不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样？
2、如果不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样？
3、 在父母的鼓励下，再加上自己谨慎地把握，最后才能到达成功的彼岸。(师边总结边把板书串连起来。)
五、联系生活，加深体验。
1．文中父母亲的两种评价的真正目的，我们清楚了，生活中你遇到过这样的一件招来截然相反评价的事情吗 ？
2．现在大家明白了这两种评价的好处，要是问你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗？要求说出自己的观点，并说一说理由。
3．通过对这篇课文的理解和体会，让老师突然感觉到同学们一下长大了许多，成熟了不少。大家都想发表自己的见解，却没有得到机会，现在老师就给每个同学都有一吐为快的机会。结合自己的生活经历，以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情境的新认识。
4、我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满；面对“糟糕透了”的批评时，我们也不要丧失信心，而是应该正确地接受，有则改之，无则加勉。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，谨慎把握生活中的小船。
板书设计：   “精彩极了”和“糟糕透了”
                  赞扬          批评
                  慈祥          严厉
                           爱            
                          谨慎
                          成功