初一七年级上册语文第14课《秋天》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

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初一七年级上册语文第14课《秋天》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
秋天
第一部分：基础知识
1．给下列加点字注音：
肥硕（　　）　栖息（　　）　寥阔（　　）　枯涸（　　）　清洌（　　）　梦寐（　　）
2．《秋天》选自 ，作者何其芳，现代　　　　　　、　　　　　　。
3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。
4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
第一幅图：
第二幅图：
第三幅图：
5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。
6．体会下列句子中词语的含义：
⑴秋天栖息在农家里。
栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。
轻轻：
7．诗中描写的意境具有怎样的特点？
8．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。
古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 。
第二部分：阅读分析
（一）
我是一条小河，
我无心由你的身旁绕过——
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿，
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了，
流入了那无情的大海——
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方——
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样！
9．给全诗分三层，并简要概括层意：
第一层：（　　）
第二层：（　　）
第三层：（　　）
10．诗中的“无心”隐喻的是 。
11．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？
12．影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？
13．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了 。
14．本诗前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。
15．“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么？
16．全诗借助什么物象表达作者思想感情的？
17．诗中的比喻有什么好处？

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（二）
红的、白的、蓝的……
它不是石子，
却能使滚滚波涛
在我们心中激起，
它不会飞，
却能把我们带到奥妙的寰宇。
它没有口，
却能让我听到，
五洲四海的声响音律。
啊，它是什么？
是老师的粉笔，
——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。
18．给这首诗加一个标题： 。
19．本诗运用的两种修辞手法是 和 。
20．第一句省略号省略的内容是什么？

21．表达主题的句子是哪句？

22．理解下面句子的含义：
带到奥妙的寰宇：
听到五洲四海的声响音律：

《秋天》答案
1．略　2．《预言》；诗人、评论家　3．前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。　4．农家丰收图；霜震归渔图；少女思恋图　5．山谷伐木；篱间背瓜果　6．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。　7．具有清静、清远、清甜、清柔的特点。　8．牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。　9．第一层：（第一节）偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：（二三节）写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。　10．一见钟情　11．一见钟情产生爱意的双方　12．对爱的渴求，对美好生活的渴求　13．人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生　14．欢愉；酸楚　15．诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言　16．用“我是一条小河”的比喻贯穿全诗。　17．使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味　18．老师的粉笔　19．排比；设问　20．各种颜色的粉笔　21．最后一句　22．科学知识的世界；世界每个地方的消息。

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自学阶梯评估测试题
　
四基达标
　
1．给下列加粗字注音
（1）丁丁（　　　 ）　 （2）肥硕（　　　 ）
（3）鳊鱼（　　　 ）　 （4）乌桕（　　　 ）
（5）栖息（　　　 ）　 （6）寥阔（　　　 ）
（7）枯涸（　　　 ）　 （8）清洌（　　　 ）
（9）芦篷（　　　 ）　 （10）梦寐（　　　 ）
2．解释加粗的字
（1）栖息（　　　 ）　 （2）肥硕（　　　 ）
（3）枯涸（　　　 ）　 （4）寥阔（　　　 ）
3．填空
（1）本诗作者________，四川万县人。现代________、________，代表诗集________等。
（2）作者通过一个个生动的画面，表达了对秋天的________的感情。
4．品味下列句中加粗词语。
“震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁下地飘出幽谷。”
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能力提高
　
1．你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么？
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2．请默写出你所掌握的写秋的古诗词（不少于3句）
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开放探究
　
1．熟读李清照的《怨王孙》体味诗中词人所表达的思想感情。
　
怨王孙
李清照
　
湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。
水光山色与人亲，说不尽、无穷好。
莲子已成荷中老，清露洗、花汀草。
眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。
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2．古人云：“诗中有画，画中有诗。”在背诵何其芳《秋天》的基础上，试根据诗的意境作一幅画，或写一篇叙事散文。
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参考答案
　
　[四基达标]
1．（1）zh5ng zh5ng （2）shu^
（3）bi1n　 （4）ji)　 （5）q9
（6）li2o　 （7）h6　 （8）li8
（9）p6ng　 （10）m8i
2．（1）休息　 （2）大　 （3）水干　 （4）高远
3．（1）何其芳　 诗人，评论家《预言》
（2）热爱与赞美
4．“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。共同构成一幅清净润泽的形、声兼具的画面。
[能力提高]
1．只要言之有理即可。
2．参考答案：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
[开放探究]
1．对秋天的喜爱的赞美。
2．略
秋天·检测题
一、积累运用
1．解释词语并为加粗字注音。
（1）丁丁________（　　）
（2）肥硕________（　　）
（3）栖息________（　　）
（4）寥阔________（　　）
（5）枯涸________（　　）
（6）梦寐________（　　）
（7）清洌________（　　）
2．文学常识填空。
本文选自《________》，作者是________，他是现代________人、________家、________家，他的第二部诗集是《________》。
二、阅读理解

生活是多么广阔

何其芳

生活是多么广阔，
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去作飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子，
去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃旁人的火，
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
3．用一句话概括这首诗的内容。
4．概括这首诗各节大意。
（1）
（2）
（3）
（4）
5．诗中“生活”的内涵是什么？
6．诗中使用了哪两种修辞方法？各举一例。
7．诗人在诗中是如何体现“广阔”二字的？
三、写作练习
依照下面的句子，试着描写冬天腊月的景物，并表达出与例句不同的感情来。
例句：春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。

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参考答案

一、 1．（1）伐木声 zh5ng zh5ng（2）指果实又大又饱满shu^（3）（多指鸟类）停留休息q9（4）高远空旷li2o（5）干涸，没有水了h6（5）睡梦m8i（7）水清li8 2．预言  何其芳  诗人  评论  散文  夜歌
二、3．这是一首献给青少年的热烈赞美生活的诗篇。4．（1）热情赞美生活。
（2）用排比句式数点丰富多彩、充满欢乐的生活。（3）用排比句式指出生活的意义在于“在平凡的事物中睁大你的眼睛”。（4）进一步表达诗人对生活的赞美和热爱，激励人们热爱生活，在生活中创造。5．指为了革命和建设而进行的创造性劳动。6．比喻和排比。（举例略）7．连用了十一个“去”，对“生活”的广度和深度作了铺陈，列举天空、地面、高山、大海、白天、黑夜、热带、寒带等两两对举的生活，使其广阔画面尽收眼底。
三、（略）