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标题: 小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-8 14:32
标题: 小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思
教材分析
  
从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。
认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。


学情分析
通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！

           
教学目标
【教学目标】
科学概念
● 植物可以分为开花植物和不开花植物。
● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
过程与方法
● 知道分类是研究生物的基本方法。
● 用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观
● 认识到植物是多种多样的。
● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽
教学重点和难点

【教学重点】
知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。


教学过程【教学过程】
一、引入：
除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）
二、自主探究：
1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物
2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类
（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）
2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等
3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？
（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）
4、看书P76页，说说不开花植物有哪些
（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）
三、拓展活动
比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）   
四、课外延伸：
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-8 14:32
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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课主要设计两个教学活动，目的是让学生通过收集——整理——归纳——验证——总结的活动过程，掌握本课的科学知识。

教师引导：
根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；
根据是否落叶分为分为常绿植物和落叶植物；
根据茎的不同分为草本植物和木本植物等等。

本课让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。
   开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）
不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）

让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力
  

板书设计

多种多样的植物
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/09/clip_image001.gif                                     1、根据生活环不同分 水生植物
             陆生植物
    2、根据是否落叶分      落叶植物                          保护自然资源
常绿植物
    3、根据茎的不同         草本植物
木本植物

学生学习活动评价设计

这里我把学生自己的分类方式，和科学家的分类方法进行比较！这样能更好落实本课的科学目标.。这个环节我设计的目的是让孩子养成课外自己学习的好习惯，拓展孩子学习的空间，培养孩子探究学习的能力。我觉得调动起来孩子的学习兴趣，是培养孩子探究学习的首要任务！

作者: 网站工作室    时间: 2012-10-8 14:32
教学反思
朱熹说过：“教人不见意趣，心不乐学。”根据教材特点，让学生在自己生活的环境中寻找周围的植物，分组进行分类，让孩子自己动手动脑。定能引起学生浓厚的学习兴趣。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。学了这节课，我们知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。同时了解植物在给我们人类做贡献自然界多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气共给人们呼吸，我们应该爱护这些植物，珍惜这大自然的一切。




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