小学教育随笔：“差生”是教师进步的动力

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我实习时的一位中学校长说过一句话：“是问题学生成就了教师。”我发现，这几乎是一项定理。古今中外在教育上有成就的人，无一不是转化学生的高手。可是，要想转化学生，必须走入学生的内心，但我们却早已经忘记上学时的压力到底是什么滋味。所以霍特说：“我认为音乐极适合老师去研究与学习，因为学习音乐的过程可以使老师了解到学生在教室里长期受到的压力。”
    问题学生之所以是问题学生，在于他们不想守规则。他们想要无限制的自由。而在人类社会中，无限制的自由是不存在的。当我们受到限制的时候，总会想出一些发泄的通道。每个人都有被尊重的需要——即便不被尊重，至少也可以引起关注。于是，有些人用异于常规的方式引起他人的注意。霍特看到几个年轻人，在公共场合发出怪叫。“他们看起来不像是正常人，倒有点像野兽——这么说对野兽似乎是一种侮辱。” “他们的人生哲学是，如果你不能让别人喜欢你，至少能让他们怕你。”
    这是一种多么可怕的思想。所以，合格的教师和家长首先应该让孩子觉得你是喜欢他的。当然，这种喜欢不是伪装，而是发自内心。不喜欢孩子的成人不适合当老师，甚至没有当家长的资格。而表达这种喜欢的最主要的方式之一，就是赞美。“赞美孩子，也连带地赞美自己，因为我们造就了一个聪明的孩子。”