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小学语文《一幅名扬中外的画》公开课教案教研课教学设计汇

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楼主
发表于 2012-7-9 10:57:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《一幅名扬中外的画》教学设计
教学目标:

1、能正确认读“保存、官吏”等词语,能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的

意思。

教学重点和难点:

能运用已学的方法理解词语,读懂每段话的意思。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,在本单元的学习中,我们叩响了祖国传统文化的大门,拜访了古代的思想家孔子和老子;认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥,今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。

板题:一幅名扬中外的画

哪个词让你感受到这幅画的了不起?“名扬中外”能换个意思相近的词吗?

名扬中外的画一定让人惊叹,读题,读出这种感觉。看到课题想了解什么?

导入:同学们的求知欲真强!不过,今天的课文是一篇独立阅读课文,它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文,有信心吗?

二、初读课文,了解大意

(课件)初读课文,了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文,正确认读以下词语,并说说划线的词语的意思。

汴梁  保存  撑船  摊贩  官吏  作坊  形态各异

悠闲  溜达  惊扰  拽住  毛驴  传神  一乘轿子

2、能正确、流利地朗读课文,想想每个自然段分别写什么?你能把每段读成一句话或一个词吗?(你是用什么方法读懂这段的意思的)

3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容?

三、检查自学情况

1、谁能带读这些词语?能找出其中含多音字的三个词语吗?

溜达    作坊   一乘轿子

2、先回忆一下,我们曾学过哪些理解词语的方法?(课件:学习小贴士:理解词语的方法:查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画)

你理解了哪个词语的意思?你是用什么方法理解的?

导入:同学们已经能正确地认读词语,并能运用恰当的方法理解这些词语,真是了不起!那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢?同样请大家回忆一下:我们如何读懂一段话的意思呢?(课件,自学小贴士:要读懂一句话可以运用一下方法:把这段话中的每个句子读成一个词,再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来;把这段话的意思读成一个词或一个句子,这个词或句子可以自己概括,也可以从文中找中心词或总起句 。)

3、指名分自然段读课文

指名读第一自然段:读之前,请同学们数数有几句话(4句)那我想请四位同学分别来读这几句话,谁愿意?读之前,提个要求:你读这句话是想告诉大家一个什么意思呢?该怎样读才能把这个意思告诉大家呢?

每位同学读后,师问:你想告诉大家什么意思?大家听出这个意思了吗?(相机板书:年代 作者 大小 画名 内容  历史)

对照板书,小结:瞧、同学们把每句话读成了一个词,现在只要把这些词连成一句话就是这段的主要内容了,谁来说说?老师还可以吧这段的意思概括成一个词-----总体介绍。(板:总体介绍)

接下来就要对画面内容进行具体介绍了,那具体介绍了哪些内容呢?

指名分别读2-4自然段:想想,这段写什么?你用什么方法读懂这段的意思的?(相机板书:人物众多  街市热闹 情景有趣)

指名读第五自然段:这段写的是什么?(历史价值)这还是对画面内容的具体介绍吗?

回归全文:刚才同学们正确流利地朗读了课文,而且把每一段话的主要意思读成了一句话甚至一个词,真是了不起!现在同学们能不能运用刚才所学的方法,把这篇长长的

课文也读成一句话呢?

指名学生概括文章的主要内容。

四、总结提升

这节课,同学们运用掌握了的学习方法读懂了词语,了解了文章大意,“学贵有疑”,此时,在对课文有所了解的基础上,你最想解决的问题是什么?

(师梳理问题)让我们带着问题走出课堂,好吗?



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沙发
 楼主| 发表于 2012-7-9 10:57:48 | 只看该作者
  20  一幅名扬中外的画教学目标:
    1、运用图文对照学习法,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
2、激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点和难点:
通过阅读课文和观察画面,了解《清明上河图》的内容和历史价值,激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程:
一、问题引入
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?这是我们上节课留下来的问题,这节课我们继续探讨。
二、赏图激趣
(课件)播放配乐的《清明上河图》的全景图,有什么感受?
导入:乍看这幅画,就已经让同学们惊叹不已,细读课文,相信你会有更多的感慨。让我们在自学提示的引导下走进文本,品读课文。
三、品读课文
(课件)自学提示:
2-4自然段中任选一段对照图画细细品读,完成以下表格:

     
从哪些词句中体会到的?
作者是怎样描写的?
你有什么感想?
人物众多(第2自然段)

从人物的行业的角度入手,运用列数据 、排比句的写法

街市热闹(第3自然段)

从人物的形态入手

情景有趣(第4自然段)

抓住神态、动作进行细致描写

四、反馈交流
第二自然段:你从哪些词句中感受到人多?作者是怎样写的呢?
“五百多个”,这是运用什么说明方法?
“有……有……”这是一个什么句?
“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”三百六十行,都写出来了吗?藏在哪了?你能接着用“-------------------”形式说说还有哪些行业呢?
囊括三百六十行的五百多人,都被浓缩在这不大的一幅画里,此时,你有何感受,想说什么?
请读出你的感受。

第三自然段:从哪些句子感受到街市的热闹?
重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……
这句也是写人多,但作者是从那个角度进行描写的?(人物的形态)
可见,写人多可以从不同的角度入手,既可以写人物的行业,也可以写人物的形态。
导入:这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米,高248厘米的画里,因此画中的人有的不到一寸,最小的甚至只有黄豆那么大。(比划“一寸”有多长,展示实物黄豆)尽管是这么小的人物,但每个人在干什么,都能看得清清楚楚。不信,请同学们看看画的另一端,看看每个人都在干什么呢?你能从人物的形态的角度说说吗?
有的-------------,有的-----------,有的---------------
如此精细的画笔有谁能比呢?此时,你不由想说什么?

第四自然段:这是一幅怎样的画面?你从哪些地方感受到它的有趣?
作者为什么能把它写得如此有趣?(观察仔细,抓住动作进行细致描写,画本身传神生动)
是呀!作者能写得如此细致传神,首先是因为画家的传神之笔呀!因此作者由衷的赞叹:----------(齐读)你看,张择端画的画,是多么传神啊!
面对如此传神的画面,你又有怎样的感慨呢?
四、再赏名画(
(一边播放课件,一边解说)是呀,这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢?在这五米多长的画卷里,共绘了550多个不同身份、不同形态的人物,除此之外,还画有13种动物、170多棵数木,56匹各种牲畜,二十多辆不同车轿,二十多艘大小船只,还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容,如此宏大的规模,如此高超的画技,让我们不能不说:这是一幅名扬中外的画。
板:               

                     总体介绍
                                 人物众多
20 一幅名扬中外的画  画面内容    街市热闹
                                 情境有趣
                     历史价值
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板凳
 楼主| 发表于 2012-7-9 10:59:07 | 只看该作者
《一幅名扬中外的画》教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面,了解课文描写了哪些内容,感受《清明上河图》的艺术价值。

3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情。

教学重点、难点

通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学流程

一、谈话导入,学习第1自然段

1.揭题:我们的祖国历史悠久,不但有伟大的思想家老子和孔子;雄伟、坚固而且美观的赵州桥,还有让中国人为之骄傲的国画作品,今天,让我们一起走近国画大师张择端。

2.学生自读课文,要求读通顺,读准确。

在读文的过程中,学生勾画不理解和读音难以把握的词语。

3.检查自学效果,教师随机指导。

读下列词语:名扬中外  撑船  官吏  形态各异  毛驴

悠闲    溜达  甚至  拽住了   惊扰

作坊    店铺  摊贩  摆小摊   都城

特别注意多音字“作”、“都”的读法。

4.理解“名扬中外”的意思,用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》。

5.交流对《清明上河图》的印象,请你说一说。

6.能读好第1自然段吗?齐读。

7.过渡,提问:这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢?

二、欣赏感知,明确方法

1.课件出示《清明上河图》,让学生自由观赏,注意画面的细节,谈谈自己看后的体会。

2.老师激趣:这幅图到底有什么特别之处?请自己学习课文。

3.方法引导:我们该用什么样的方法自学课文?随机板书:图文对照。

三、看图读文,激发情感

1.默读2──5自然段,对照图画,找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。

2.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。

3.交流感悟2──5自然段。

(1)读第2自然段时,重点引导学生看图上画了哪些人?(选择你感兴趣的人物多读读,并从画面上找出来,边读边对照)

(2)想象补充省略的人物,以此体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”

(3)读第3自然段,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”。

(4)引导朗读:“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

(5)读第4自然段,并引导学生看画面,说说看到了什么,体会画的生动、精彩。

(6)老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

四、抒发情感,运用语言

1.仔细读文,提问:这里所说的古都风貌指的是什么呢?请你介绍介绍,用自己的话说一说。(回顾前文,将前后内容融合起来)

2.朗读课文第5自然段。

3.引导学生:欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?

4.把自己心里的想法记录下来!

五、作业超市

1.有感情地朗读课文

2.向别人介绍这幅名扬中外的画。
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地板
 楼主| 发表于 2012-7-9 10:59:16 | 只看该作者
20 *《一幅名扬中外的画》教案

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点

通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入,揭题解题

师:同学们,中华传统文化像一座巨大的宝库,这一单元我们已经轻轻打开了它的大门,感受了传统文化的光辉灿烂,今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画。

板书课题:一幅名扬中外的画

指名学生读课题。齐读课题。

师:谁知道什么叫名扬中外?

提示:全世界都非常有名。

二、初读,感知大意

(1)师:课文将向我们展示怎样了不起的古画呢?请大家自己读一遍课文,注意借助拼音,读准生字字音,读通课文。

学生自由读课文。

(2)播放媒体资源中课件中的范读动画,请学生认真听,注意生字的读音。

(3)指名分段朗读课文,读后评价,字音是否读准,句子是否通顺,重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

三、精读,交流感受

(1)交流

师:请大家认真地对照图画读读课文,看看课文从哪些方面介绍了这幅画,重要的句子用笔画一画,等一会我们交流一下从课文中了解了什么?

生读课文,师巡回指导。

师:大家读得都很用心,有些同学还画了一些句子。现在我们来交流一下,刚才你读课文,从中了解了什么?

学生回答,并读出课文中相关句子。

师随机板书:《清明上河图》、人物、街市、情景。

(2)欣赏

师:刚才大家自己读书交流以后,我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名,作者,大小,以及现在目前保存的情况,还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业,有热闹的街市,还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景,还可以从中了解还有历史价值。刚刚大家读书后有这么多收获,那你们想不想看看这幅画,欣赏一下这幅名扬中外的画?

播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏

师:谁来说说,你看到了什么,有什么感受?

师:刚才大家只是远处地看了这幅画,那大家想不想更仔细地看看画面的内容?

出示媒体资源中清明上河图近景图片。 

师:画上描绘了什么情景?根据课文来说一说。

(3)研读

师:请同学们再读读课文的二三四小节,你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。

师:你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起,能名扬中外?

学生回答,师指导,要求读出自豪的语气。

a、读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。

b、读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

c、读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

师:所以课文里这样说,清明上河图使我们——

提示:清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。

师:那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧,好吗?

再次欣赏清明上河图。

(4)做资料卡

师:刚才大家看看图,读读课文欣赏到了一幅了不起的画,清明上河图。如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来,大家可以学习做一张资料卡,请大家从课桌里拿出一张资料卡。

出示:资料卡

画名__________________________

年代_________________________ 作者__________________________

大小__________________________

画面内容__________________________

历史价值__________________________

师:老师请大家快速读一下这篇课文,可以默读,把资料卡填好。

生默读课文填写资料卡。  

学生汇报交流资料卡情况。

四、总结,课外延伸师:今天我们欣赏了清明上河图,让我们进一步感受了中华传统文化。在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子、老子,领略到了盘古开天地这一个神话的魅力,还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥,你有什么想说的吗?

学生畅谈感受,体会到民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。

师:中华传统文化源远流长,我想课下大家也阅读过了相关内容,老师请大家继续收集,下节课我们继续交流。

板书设计:

                20、一幅名扬中外的画

                 《清明上河图》

                人物 街市 情景



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