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标题: 《金色的草地》听课心得体会评课稿记录资料 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-8 08:27
标题: 《金色的草地》听课心得体会评课稿记录资料
《金色的草地》听课心得
我们语文组的雷老师参加了集团的赛课活动，通过前一轮的角逐，才有此次机会。我们雷老师又是找资料，又是载视频，那份对教学认真负责的心着实让人感动，功夫不负有心人，雷老师激情洋溢的课堂展示也博得在场听课教师们的喝彩，虽然结果没有出来，相信良好的开端就是成功的一半。

对于《金色的草地》这样一篇文章，其实挺难上的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。这一点我们的雷老师还是做得相当不错的。在朗读引导中穿插了识字教学，穿插了说话练习，并加上自己动情的演绎深深地吸引了学生。此外在视频和幻灯片的运用上不会喧宾夺主，恰到好处，这需要很好的教学素质。但毕竟面对的是全县的小学语文教师，我们雷老师还是稍有点紧张，特别在板书设计上，原先很好的意图忘记了，结果有点残缺，都说“残缺也是一种美”，不过在这里板书还是要做到完整，那将更好地体现板书的实在意义。课后在教研员的讲座中，也可以听出其实这也是一堂成功的课，要感谢我们雷老师的辛勤付出，为我们古坊小学语文组又展示了亮丽的一面。

其实对于这样一次赛课活动，就上课的教师而言，也是一次提升自我的机会。古语说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”看来教书也一样，苦点心志，劳点筋骨，还是有益于个人成长的。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-8 08:28
《金色的草地》评课稿

今天听了《金色的草地》一课，我认为以下几个方面处理得好：一．精心设计导语，桥妙导入。老师刚开课，就检查学生对文中三个容易写错的生字词的书写情况，发现学生写得漂亮，并奖励神秘的礼物——蒲公英，让他们尽情吹蒲公英感受快乐。接着很自然地过渡到新课学习：文中写的兄弟俩玩蒲公英也很快乐，让我们学习这一课和他们俩分享快乐。这样设计非常巧妙，既能进行识字教学，又很自然地过渡本课教学内容；既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣，产生喜欢之情，又能点燃学文的欲望。

二．以读为经，以读代讲。课堂里书声琅琅。比如，在精读文中第二自然段时，教师让学生找文中写兄弟俩玩蒲公英快乐的语句，引导学生入情入境地读。形式多样化，如“指名读，男女比赛读，分角色读”，通过朗读，感悟到兄弟俩的活泼，淘气，蒲公英的有趣。在学习第三自然段，教师也引导学生进行品读，抓住文中重点词句来品味，理解蒲公英变色的原因。

三．尊重学生的多元理解。充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解，概括，表达能力。

但是，这节课也给我留下一些遗憾，也给了我对有效教学的思考有了很多启发。

一．有效教学需充分利用课程资源

《金色的草地》写俩件事，其中一件事是：吹蒲公英玩。在讲授课文时，老师只让学生读，要读出有趣的感觉，但再这样读，学生似乎没很好体会到“有趣”。我发现，其实课文中就画了这件事，老师如果让学生看插图尽情想象，兄弟俩在草地上如何吹蒲公英玩耍的情景，再让学生表演。这样，学生就如临其境，更亲自体验到快乐。

二．有效教学需要老师点拨。看得出来，老师非常注重以生为本，在课堂上让学生读，自己说。学生读得不够好，说得不够通顺，简练，教师没有相机引导点拨

三．有效教学需要合作。新课标中，明文提倡合作学习。我认为采用“合作探究”形式，还是不能忽略。

作者: 网站工作室 时间: 2012-7-8 08:28
金色的草地》案例评析

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。

【评析：简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地，让学生快速地进入情景。】

　《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

【评析：让学生带着问题读书。】

　　二、新授：

　（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

　（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。

　　　1．学生质疑：

　　　老师估计学生的问题有：

　　（1）乡下是什么地方？

　　（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？

　　（3）什么叫不引人注目？

　　（4）我的新发现是什么？

　　（5）草地的颜色是做梦变化的？

　　（6）为什么会有这样的变化？

　　（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？

　　能解决的问题，学生提出后当时就解决。

【评析：教师备课准备很充分，对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】

　　　2．把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

　　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

　　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

【评析：这个环节在课堂上很难完成，可以布置学生课前搜集资料，课上与同学们一起交流。】

　　　3．自由组合，分小组谈论。

　　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

【评析：自由组合，对于三年级没有这方面锻炼的学生来说，有些困难。学生不是为了讨论而分到一组，单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好，确定好组长。】

　　4．小组汇报学习成果。

　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。

　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

【评析：多媒体课件的运用，丰富了学生的视听，便于课文的理解。】

三、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？

四、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。

五、作业设计

1、摘录描写鲜花的词语。

2、平时你一定见过许多美丽的鲜花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等，并说说你为什么喜欢它。

【点评：老师通过这篇课文拓展到大自然的观察，让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣，发现生活中更美的东西。】

夏庄回民小学贾敬华

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。

【评析：简简单单的开头一下子把学生引到了那篇草地，让学生快速地进入情景。】

　《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

【评析：让学生带着问题读书。】

　　二、新授：

　（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

　（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。

　　　1．学生质疑：

　　　老师估计学生的问题有：

　　（1）乡下是什么地方？

　　（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？

　　（3）什么叫不引人注目？

　　（4）我的新发现是什么？

　　（5）草地的颜色是做梦变化的？

　　（6）为什么会有这样的变化？

　　（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？

　　能解决的问题，学生提出后当时就解决。

【评析：教师备课准备很充分，对学生在课堂上可能出现的情况做了充分的预设。】

　　　2．把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

　　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

　　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

【评析：这个环节在课堂上很难完成，可以布置学生课前搜集资料，课上与同学们一起交流。】

　　　3．自由组合，分小组谈论。

　　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

【评析：自由组合，对于三年级没有这方面锻炼的学生来说，有些困难。学生不是为了讨论而分到一组，单纯就是谁和谁好就组合了。这样分小组讨论失去了意义。所以教师还是应该课前把组分好，确定好组长。】

　　4．小组汇报学习成果。

　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。

　　为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

【评析：多媒体课件的运用，丰富了学生的视听，便于课文的理解。】

三、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？

四、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。

五、作业设计

1、摘录描写鲜花的词语。

2、平时你一定见过许多美丽的鲜花，你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？介绍的时候要说清楚花的形状、颜色等，并说说你为什么喜欢它。

【点评：老师通过这篇课文拓展到大自然的观察，让孩子也学会从大自然的观察中找到更多的乐趣，发现生活中更美的东西。】

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