二年下册语文《坐井观天》公开课示范课观摩课教案整理

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《坐井观天》优质课 教案  
一、教学目标

  1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

  2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文

  3．理解寓意，用学得的道理指导自己今后的学习、生活。

二、教学难点：
    理解寓意，用学得的道理指导自己今后的学习、生活。
三、 教具准备：
    小鸟和青蛙的图片；课件

四、教学时数：一课时



五、教学过程:


（一）游戏导入


课件出示一个谜底是青蛙的谜语，引导学生快速进入上课状态。青蛙是本课课文的主人公之一，从而揭示课题。


（二）检查预习


课件出示一组一共八个词语，采取男女擂台赛的形式比赛朗读。朗读优秀者可代表其一方获得一颗红星。


（三）讲解寓言含义
寓言故事是学生们新接触的内容，所以要讲清到底什么是寓言（通过一个小小的故事，告诉人们一个大大的道理），
怎么学习寓言故事（首先要读懂故事，其次要想请道理）


（四）读懂故事
1.带着问题读课文（青蛙和小鸟是在哪里争论的？他们争论的是什么）
2.检查朗读情况（进行男女擂台赛第二回合的较量）
3.解疑第一个问题，引出课文第一段的学习。（青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上）,在此过程中，重点让学生掌握井沿的概念，深入理解严“沿”。同时，画一口井，找同学把小鸟和青蛙的图片贴在正确的位置。
4.解答第二个问题，他们争论的是天有多大，是大还是小的问题。由青蛙的观点引出第4自然段的学习，“朋友，别说大话了，天不过井口难么大，还用飞那么远吗？”重点分析“说大话的含义，让同学起来说几句大话，可以畅所欲言。总结青蛙的观点是天只有井口大。接下来提问：究竟青蛙认为小鸟说的哪句话是大话？
5.分析第三段，青蛙认为小鸟说：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”这句话是大话。举例说明一百里究竟有多远，让同学加深体会。并让同学发挥想象小鸟在此过程中都飞过了哪些地方。加强口语表达能力，并锻炼想象力。
6.小鸟的观点：天无边无际，大的很哪！重点解释无边无际，锻炼学生用无边无际造句。
7.总结青蛙和小鸟的观点，让同学们把书卷成桶状看天花板，体会青蛙在井底看天时的感受。
8.引导学生说出青蛙没有认为自己错，（自以为是）从第6段可以看出来，齐读第6段，读出自信、自大的语气。
9.让学生扮成小鸟劝一劝固执的青蛙：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。（最后一段）
10.拓展思维：如果青蛙跳出井口会看到什么说些什么？


（五）想清道理
1.文章批评了青蛙的自以为是目光短浅，表扬了小鸟的见识广大
2.怎样才能成为见识广大的人呢？同学回答后，课件出示“读万卷书，行万里路。”


（六）分角色表演
找同学进行表演，其他同学进行评价。　　　　　　　                                                                                                                                 
（七）板书设计

　　　　        13.坐井观天　　　　　　　　　　　  

青蛙图　              天　　　        小鸟图

　有

　不过井口那么大　      多　　　　      无边无际

　大

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教学反思：  

昨天对我来说是一个非常值得纪念的日子，我终于把我精心准备了近一个星期的公开课在全校语文老师的面前进行了展示，虽然不是很理想，但是我从这个过程中学到了太多很有价值的东西。不论是在自身教学方面，还是在学生交流、向老教师学习方面，我都深有感触。

此次公开课,我选择的《坐井观天》是新教材人教版第三册第三单元的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事，存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现实践和理论的差距.在听了各位老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1.要注意老师的导与学生的自主有机结合

老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进行适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。

2．让孩子有平等的训练机会.

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发现，孩子们练习时，往往就练喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。老师可创设情景，让孩子有平等的训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合发展。

3.读书的行为习惯的培养.

我们班上的孩子思维活跃,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平时阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在尊重其他同学。

4.提出正确的价值体验.

比如说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担心以形象思维为主的二年级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变能力.这非一日之功。

本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”<我本想把主动权教给学生>但是孩子们的回答是:”都很简单,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变能力.我们完全可以叫说简单的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.

一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也美丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来!

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《坐井观天》教案



一、           教学目标：
１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。
２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。
３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：
　　懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

三、        教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。FLASH制作的CIA课件)


五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

教学过程（第二课时）

一）引入。
出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？
小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。
二）学习第一次对话
　　1、学生自读课文2—7自然段。要求：把课文读正确、读流利。
　　2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。
　　3、让学生提出疑问。再读课文2—5段，边读边找答案。
　　4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）
　　5、指导朗读第二自然段。（读出惊奇的语气）
　　6、小鸟又是怎样回答的？
三）学习第二次对话

　　过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。　（出示CAI 动画）　

1、读、思：朗读它们的第三次对话。思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？
　　2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读） 　

3、连起来把青蛙说的两句话读一读。
　　过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）
　　1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？
　　2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。
　　出示实物：小猴（小猴可爱得很哪！）
　　3]、又出示实物：苹果。让学生分别按颜色、形状、香味，再让他们尝一尝苹果的味道，分别练习说话。（苹果……得很哪！）
　　4]、有感情地朗读它们的第二次对话。
　　齐读。加上动作读。分角色读。


四）学习第三次对话

过渡： “他们到底谁对谁错？”“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。（出示CAI）
　　1、小朋友们，可以结合讨论学习。边学边思考。
　　2、检查自学情况。
　　它们各自争论的理由是什么？
　　（1）他们谁对谁借？
　　（2）青蛙为什么错？为什么认为天只有井口那么大？
　　（3）出示CAI：井壁。再做实验：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，会看到什么。（学生用手比）
　　（4）谁能用“一……就……”说话。（出示CAI）
　　（5）抽读第三次对话。


五）引导想象：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？又会怎么想，怎么说？

六）齐读全篇课文。再分角色读。分角色戴头饰表演。

七） 归纳寓意：刚才我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？在学生说的基础上，教师帮学生归纳寓意。说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。











板书设计：

12．坐井观天               

小鸟

　　无边无际
　　天有多大



　　　　 青蛙

　　　　                  
井口那么大







评析：



《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事，童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用，是更好地组织教学。因此，有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式，让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方，把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话，引导学生理解和加强学生感叹语句的训练，进行说话练习；投影展示对话，进行朗读表演，创设愉快、轻松的教学氛围。

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《坐井观天》教案

教学要求：

1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色正确、流利地朗读课文。

4、了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。

教学重点：

学习生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。

教学时数：

2课时

教学过程：

第二课时

一、导入新课。

1、同学们，这节课我们来学习第十二课《坐井观天》。

（板书课题）请大家齐读课题。

2、坐井观天是什么意思呢？谁能说一说？

（坐在井里看天，比喻眼光狭小，看到的有限。）

二、感知课文。

1、坐井观天讲的是一个怎样的故事呢？现在我们就一起来看看课文，请同学们打开书，要求先把自然段标好，然后自己在下面大声地读一读课文。

2、摆好读书姿势，哪位同学能说一说课文一共有几个自然段？（7个自然段）

那好，下面咱们及请七位同学来读一读课文，其他同学边听边想，课文写了一件什么事？

（课文讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。）

3、小鸟落在哪？（小鸟落在井沿上。）青蛙坐在哪呢？（青蛙坐在井里。）将动物图片摆在画好的井图上。

三、理解课文

1、青蛙的观点：

1）、关于天的大小青蛙是怎么认为的？（天小。）

2）、课文的哪个自然段写了青蛙的观点呢？（第四自然段。）你能读一读吗？愿意读的同学咱们一起来读一读，边读边想你读懂了什么？

A、“大话”是什么意思？（大话：虚夸的、吹牛的话。）

B\、“不过”是什么意思？（不过：只，仅仅。）

C、“那么”表示什么？（那么：一样。）

D、“还用飞那么远吗？”这样的句子叫什么句？（反问句。）你能换一个方式说吗？（不应飞那么远。）

3）、青蛙相信了小鸟的话吗？（不相信。）那我们在读青蛙的话的时候一定要读出不相信的语气来。谁想试一试？男女分别齐读一次。

4）、为什么青蛙会有这样的观点呢？请你在书中找出相应的句子，是第几自然段？（第6自然段。）

A、“天天”是什么意思？（天天：每一天。）青蛙出没出来过呀？（没有。）

B、“一……就……”说明什么？（看到天非常容易。）

C、那你们想不想知道青蛙看到的天是什么样的呢？你先抬头看一看天花板，再把书卷起来看天花板。谁能说说你两次看到的天花板有什么不同？（一个大一个小。）

D、你的视线被谁挡住了？（纸筒。）那青蛙的视线呢？（被井壁挡住了。）

所以我们说青蛙的所见有限，受自己已有经验的局限，青蛙的目光狭小。（板书：目光狭小）

再看第六自然段，这有一个青蛙笑了，他为什么笑呢？（无知的青蛙坚信天不过井口那么大。）所我们读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？全班一起读一读。

2、小鸟的观点：

我们已经学完了青蛙的观点，青蛙的理由。那小鸟的呢？请大家以小组为单位根据幻灯片出示的问题进行自学，看哪个小组学得最好。

1）、小鸟认为天怎样？（天大，无边无际。）

“无边无际”是什么意思？（无边无际：大得没有边际。）

2）、小鸟为什么认为天很大，并且无边无际呢？（飞了一百多里，看得很远。）

所以我们说小鸟的眼界开阔。（板书：眼界开阔）

3、结尾：

最后小鸟怎么做的？（真诚地告诫青蛙。）谁愿意读一读？要读得诚恳一些。

小鸟又笑什么呢？（小鸟想到了好办法。）

那小鸟的办法又好在哪里呢？（小鸟知道青蛙的感觉，知道只有青蛙跳出井口以后眼界才会开阔，才会看到无边无际的天空，到那时，青蛙就不会再坚持错误的看法了。小鸟针对了青蛙存在的问题。）

四、懂得寓意。

1、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理呢？

（开阔自己的眼界，正确全面地认识事物和反映问题，不要受到自己已有经验的影响，一定要多走一走，多看一看，多听一听，多问一问。）

2、我们要做什么样的人？不做什么样的人？

（眼界开阔的人，不做目光短浅的人。）

3、咱们再来齐读一边课文。

五、想象延伸。

1、如果青蛙跳出井口他会说会想些什么呢？请同学们想象一下。

2、谁愿意为大家表演表演课文的内容呢？

六、总结全文。

“坐井观天”就是形容那些目光短浅的人，像这样用来说明道理的故事就叫做寓言故事，还有很多很多的寓言故事，希望同学们都能去找一找、记一记，有机会讲给大家听。

板书设计：

12、坐井观天

（飞了一百多里）

天大——无边无际——眼界开阔

              天的大小｛

天小——井口大———目光短浅

（一……就……）