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［教学设计A］
创意说明：散文按“争看划船—竞追鸭子—结束赛事”的思路展开，体现了传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，从中获得对社会和人生的有益启示。
教学目的：
一、了解端午的习俗；赛龙舟的精彩场面。
二、学习本文准确生动、简练明快的语言，培养联想、想象的能力。
三、激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学步骤：
一、课前布置学生调查、了解有关本地过端午节的习俗，课堂交流，引出新课。
二、快速阅读课文，整体把握。
1．说说文中写到了端午的哪些习俗？哪些详写，哪些略写？
明确：穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。（板书）
详写龙舟竞渡，略写赶鸭子竞赛。
2．小组合作学习，讨论、汇报。
幻灯出示：
①作者是按什么顺序写的？试用简洁的语言（小标题）概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛？
③选择你最喜欢的一个片段学习，你觉得应该掌握哪些重点内容，谈谈你的学习体会。
如：龙舟竞渡：
a．节日赛龙舟的气氛如何？
b．课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面？
c．比赛时船员是怎样分配的？作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写，这些词语对表现赛船的场面有什么作用？体现了一种什么精神？
d．最能激发你联想的句子有哪些？
赶鸭子场面：
a．赶鸭子活动有什么目的？
b．赶鸭子时是一个什么样的场面？人们的心情怎样？
（教师提示，让学生自己设计类似的问题，然后讨论。可从两方面谈学习体会：其一，传统节日给人带来的欢乐；其二，就文章的写作特点而言。）
三、创设情境，激发想象，获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员，试想象当时场面，用自己的语言描述给大家听，并说说你的心情。龙舟竞渡取得胜利，给了你怎样的启示？
四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同？你喜欢哪些习俗？为什么？你知道端午节的寓意吗？
五、作业：回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听。
［教学设计B］
创意说明：读过文中龙舟竞渡的场面描写后，我并未能鲜明地感觉到其场面的热烈，不知学生是否会有同感。不妨从此处下手，鼓励学生谈真实体会，创设情境，学习场面描写。
教学步骤：
1．自由朗读，找出文中描写龙舟竞渡的场面的句子。
2．指名朗读，读出比赛时热闹的气氛，师生共同评价其朗读效果。
3．说说你读了此部分描写后有什么样的体会，真的感觉到比赛的热烈气氛了吗？你还有哪些感受？
4．反复朗读，就描写场面而言，在写作方法上你从本文中得到了哪些启示？（允许学生谈个人的看法，不一定迷信课文。）你觉得还可以从哪些角度进行描写？
5．自由组合即兴表演龙舟竞渡，注意分工合作。
6．仔细观察，细心体会，快速完成场面描写，从多角度着手（如从观众或参与者的角度写），学习正面描写与侧面描写相结合，充分发挥联想与想象。
7．推荐范文，师生互动评价。
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发表于 2012-7-5 08:53:52
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