人教版初中语文七年级上册第一单元学习指导

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==第一单元  同学们，祝贺你跨入中学的大门！从现在起，你将会在语文课中品读到更多文质兼美的文章，获得更多的收获。本单元的五篇文章，有的会唤醒你对童年的记忆，有的能坚定你打败“拦路虎”的信心，有的能与你分享探寻生命真谛过程中的独特感受，有的能引导你打开生活中的另一扇门……你会发出会心的微笑，拾起生命中五色斑斓的贝壳。现在，清风已翻开你的书页，请轻声细读，用心领悟，希望你学习语文的第一步迈得从容又坚实！


⒈ 《在山的那边》
●问题齐商量
本诗中的“山”和“海”各具有怎样的象征意义？
紧扣“翻过山去看海”这个举动，可以体会到作者用“群山”和“大海”的形象，象征了人生奋斗的哲理：无数的山，就是通向理想之路；大海，就是一个全新的世界。山即人生道路上的艰难险阻；无数的山，说明人生道路上的艰难险阻不止一个。
●特别关注
补充词语注释
①喧腾：喧闹沸腾。
②痴（ｃｈī）想：发呆地想；不能实现的、痴心的想法。
●试试这样学
（１）整体感知本诗，紧扣贯穿全诗的“山”、“海”二字，体会它们各自呈现的象征意义。
（２）品味诗歌语言的新颖、凝练。如“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分”——铁青一般用来形容人的脸色，这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情，以及“我”无比沮丧的心情。类似的诗句还有一些，请你试着找出来，好好咀嚼一番。
（３）讨论：如果你有权利重新选择生活的环境，你会选哪里？为什么？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
痴想（ ） 一瞬间（ ） 喧腾（ ） 枯干（ ）
二、 解释下列句子中加点的词的意思。
１． 于是，怀着一种隐秘的想望。
隐秘：
２． 因为我听到海依然在远方为我喧腾。
喧腾：
３． 给我的幻想打了一个零分。
零分：
三、 照例句仿写句子，做到通顺、合理。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了 ，你也就选择了 。
选择了 ，你也就选择了 。
四、 阅读诗段，回答问题。
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
１． “一颗从小飘来的种子”指的是什么？

２． 一座座山顶为什么诱惑着我？“我”为什么会“一次又一次地失望过”？


３． 我的心灵为什么是“枯干”的？海潮“漫湿了我枯干的心灵”是什么意思？

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⒉ 《走一步，再走一步》
●问题齐商量
在面对貌似不可逾越的障碍时，该怎么办？“着眼于最初的一小步”这句话怎么理解？
克服面前貌似不可逾越的障碍，秘密就在“着眼于最初的一小步”这句话。就是说，困难再大，也可以分解成一个个小困难；先克服第一个小困难，跨出最初的一小步，然后再一步步地克服后面的困难。这是作者悟得的战胜一切艰难的法宝。他后来的生命历程屡次印证了它的奇效。
●特别关注
补充词语注释
①迂回（ｙū ｈｕí）：回旋、环绕。
②头晕（ｙūｎ）目眩（ｘｕàｎ）：头昏眼花，感觉到本身或周围的东西在旋转。
●试试这样学
熟读之后，思考、讨论：
（１）“全身颤抖，冷汗直冒，心在胸腔冬冬直跳”——类似的“症状”你曾在什么情况下产生过？
（２）那些孩子为什么丢下“我”不管呢？把写“我”的心理活动的句子画下来，品读一番。
（３）你同情“我”吗？为什么？如果父亲不来，“我”能坚持多久呢？
（４）把父亲说的话画出来，反复读几遍，谈谈你的理解。
（５）当初是“父亲”提醒“我”，后来每遇到困难的时候就是“我”提醒自己——要着眼于最初的一步……这样的过程是不是每个人都会经历呢？你对这个“提醒”有什么补充吗？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
颤抖（ ） 耸立（ ） 纳罕（ ）
瘦骨嶙峋（ ）（ ） 训诫（ ） 屡次（ ）
二、 选出没有语病的一句（）
Ａ． 熊熊大火中，一位遇难者向人们求救。
Ｂ． 她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！
Ｃ． 要不是我死劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。
Ｄ． 高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
三、 阅读文段，回答问题。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
１． 找出本语段中的成语并解释。

２． 本段中说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？


３． 你在生活中遇到过什么困难？你是怎么处理的？

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⒊ 《生命 生命》
●问题齐商量
作者是怎样从“小飞蛾”、“小瓜苗”、“自己的心跳”三件小事感悟到人生的大道理的？
这一课用“以小见大”的艺术手法，从“小飞蛾”、“小瓜苗”、“自己的心跳”这三件小事，从动物植物到自己，每一件小事都引发了很相似的感悟“那种生之欲望令我震惊……”，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼”。总之，无论在人看来怎样卑微的生命，都具有令人不可思议的生命力，而无论怎样的生活境遇，人都应该“对自己负责”。作者就是这样从小现象中体悟出人生命运的大道理的。
●特别关注
看清笔画，读准字音
骚（ｓāｏ） 憩（ｑì） 茁（ｚｈｕó）壮 庸（ｙōｎｇ）碌 擎（ｑíｎｇ） 撼（ｈàｎ）　　辜（ｇū）负
●试试这样学
（１）分别用一句话概括三个小故事。
（２）体会每一个故事中“我”的感触，重点朗读“我可以好好地使用它……我必须对自己负责”一段。
（３）围绕重点句讨论，如“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握”——生命的价值等于一个人的年薪或家产吗？怎样活才算“光彩有力”呢？
●小试锋芒
一、 给下列加点的字注音。
小憩（ ） 茁壮（ ） 糟蹋（ ） 擎天撼地（ ）
二、 解释成语。
擎天撼地：
肃然起敬：
三、 阅读文段，回答问题。
①许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
②虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
③从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
１． 第①段写出了两种什么样的人生态度？


２． 如何理解第①段中画线句子？


３． 请归纳出作者对生命的三点思考。


４． 请列举出几个“勇敢面对死亡与命运抗争”的事例。

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⒋ 《紫藤萝瀑布》
●问题齐商量
为什么人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取？根据课文内容，谈谈你的看法。
这一树灿烂的紫藤萝瀑布引发的是作者对生命真谛的独特思考。面对着那样“欢笑”、“推挤”、“嚷嚷”的花的瀑布，这一切对作者来说不仅仅是一种繁茂的植物而已。它代表着旺盛的生命力！它也勾起了作者的回忆——多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”原来那使紫藤萝花如此美丽与繁盛的仙露琼浆，就是“生命的酒酿”啊！读者自然会想到，人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。所以，人在遇到不幸时，就要豁达、乐观、积极、进取。这就是这篇不可多得的美文给我们的启迪。
●特别关注
看清笔画，读准字音
迸（ｂèｎｇ）溅 绽（ｚｈàｎ）开 伫（ｚｈù）立 盘虬（ｑｉú）卧龙
●试试这样学
（１）欣赏文章的开头——想想看，除了制造悬念，它还有别的值得玩味的吗？联系全文体
会它的突兀之美。
（２）把握作者描写紫藤萝的顺序：整体→局部；一树花→一穗花→一朵花。调动想像，体会它们“欢笑”、“推挤”、“嚷嚷”的情景。
（３）品味重点语句：
①“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”——从眼前实景到忽然忆起心海中的印象，“我”由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。
②“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”——将主题提升到哲理的高度，引人沉思。
（４）欣赏结尾的含蓄美：与开篇相比，作者的神情有什么变化呢？
●小试锋芒
一、 给加点的字注音。
迸溅（ ） 繁密（ ） 盘虬（ ） 沉淀（ ）
伶仃（ ）（ ） 伫立（ ） 绽开（ ） 树梢（ ）
二、 在横线上填上适当的动词。
１． 花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵，彼此 着 着，好不活泼热闹！
２． 我只是伫立 ，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓 。流着流着，它 了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
三、 阅读文段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
１． 本文段运用了哪两种修辞手法写出了藤萝花盛开的特点？

２． 作者极力写藤萝花盛开的动态，这样写表达了作者怎样的感情？


３． 你喜欢花吗？选取一种，观察它的形、色，并用准确生动的语言进行描绘。（１５０字左右）

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⒌ 《童趣》
●问题齐商量
本文是怎样通过想像和联想，围绕着“物外之趣”来叙写的？
本文叙写了一种独特的精神体验——物外之趣。作者是这样来写物外之趣的：第一段总领全文，告诉读者他时时有物外之趣的原因；第二段具体写出如何将蚊子美化、想像成白鹤的自得其乐的情景，令人不禁莞尔；第三段写作者面对花台小草蚊虫时，“神游”其中的难以抑制的快乐；第四段内容与第五段相关联，是一个生动曲折的小故事，那“庞然大物，拔山倒树而来”的模样激起了读者的想像和联想。
●特别关注
补充词语注释
①神游：感觉中好像亲游某地，一种入迷的状态。 ②纹理：物体上呈线条的花纹。
③拔山倒树：推倒大山，拔倒大树。 ④以……为：把……当做。
●试试这样学
（１）回忆经你细心观察某物后的独特发现，讲给同学听，比比谁的最有趣。
（２）读出节奏感，古人读书常常是摇头晃脑，抑扬顿挫的，你不妨学着古人的模样读。
（注： •重读 ∽拖长音 ／停顿）
如：余忆∽童稚时，能∽张目／对日，明察∽秋毫，见∽藐小／之物∽，必∽细察其∽纹理。
（３）思考：“我”对“癞虾蟆”只是“鞭之”、“驱之”并未杀之，为什么？换成你，你会如何处置这只“癞虾蟆”呢？
（４）熟读成诵。
●小试锋芒
一、 给句中的加点字注音。
１． 余忆童稚时（ ） ２． 忽有庞然大物，拔山倒树而来（ ）
３． 见藐小之物（ ） ４． 昂首观之，项为之强（ ）
５． 果如鹤唳云端（ ） ６． 于土墙凹凸处（ ）（ ）
二、 下列加点的词的意义都相同的是（）
Ａ． 以草木为林 尽为所吞
Ｂ． 为之怡然称快 怡然自得
Ｃ． 见藐小之物必细察其纹理 项为之强
三、 翻译句子。
１． 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

２． 昂首观之，项为之强。

四、 阅读文段，回答问题。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
１． 本文选自 ，作者是 ， 代 家。
２． 解释加点的词。
（１）忽有庞然大物，拔山倒树而来（ ） （２）以虫蚁为兽（ ）
（３）鞭数十（ ） （４）方出神（ ）
３． 第一段中，作者把蚊比作鹤，是蚊子的 、 与鹤相像，表现了孩子们丰富的想像；第三段中的“ ， ”一句则表现了孩子的天真无邪、正义可爱。
４． 画线句子“忽有庞然大物，拔山倒树而来”中的“山”指 ；“树”指 。
５． 用简洁的语言概括第一段文字内容。

６． 我们要注意培养自己的联想力和想像力。回忆儿童时代观物的过程，发挥自己的联想力和想像力，模仿本文段，用现代文写一段２００字左右的“物外之趣”的文字。

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一、 口语交际：学会赞美。
赞美是生活的润滑剂。“金无足赤，人无完人”。学会赞美就是看到事物（人）光明、美好的一面，肯定它（他），激励自己，使成长的历程成为美的历程。怎样赞美呢？当然不能虚情假意地说漂亮话。赞美首先应是情真意切的，其次要具体到位。比如，你的同桌是一个对自己各方面要求很严的人，你呢，却有点粗心大意，凡事都大而化之，当他（她）建议你凡事细心些、认真些时，你可能不太乐意。现在你可以静下心来想想：他提醒我的不正是我欠缺的吗？虽然他书呆子气挺重的，可是严格要求自己毕竟是一个人不断进步所必备的条件啊。这是他的优点啊！所以，下次，当他再提醒你时，你最好能真诚地对他说：“我多么羡慕你的严谨认真劲儿啊！我要把你当成我的一面镜子，时时照照自己。”他可能会高兴地握着你的手说：“真的吗？我……我可能太呆板了，不如你那么开朗，我们互相帮助吧！”也许从此以后，你们真的能够成为知心朋友呢！瞧，赞美的力量不小吧！
其实，你不仅可以赞美同学、朋友，还可以赞美师长、亲人，也可以赞美自己。学会对同学朋友作真诚的赞美，可以缩短彼此之间的心理距离；学会对自己作适当的赞美，可以激励自己战胜生活中的种种困难。
朋友，试着发现生活中美好的事物，真心诚意地赞美它们吧！要知道，“赞美”也是人生一道美丽风景呢！
二、 写作。
要善于表达自己
现代社会需要大家勇于表现自我。表达自己的目的就是让别人尽快地认识你，使你有机会施展你的才能。比如你要参加记者团、广播站、足球队，或者你要竞选班干部等等，人家凭什么录取你而不录取别人呢？当然你得具备人家的选拔条件，同时要选择一种独特的表达形式，让人家认定你是最合适的人选。为此你首先必须了解自己，接着，你可以通过一两个小故事体现你的品质、性格，就像《生命 生命》那样“以小见大”；你也可以用诗句的形式表达你的梦想，就像《在山的那边》那样抒发你的豪情壮志；你还可以写你的奇遇、冒险，体现你对生活的感悟，就像《走一步，再走一步》的作者那样。
表达之前，我们大致要明确几点：
第一，确定展示自己的某一方面。（注意：不要端出“成长记录”，没有特色、没有主次地介绍，是达不到预期目的的。）
第二，选择最能体现你“某一方面”的经历作具体生动的描述，就像《走一步，再走一步》那样，写出自己进退两难的焦虑、绝望等；就像《童趣》那样，生动地叙述自己的观察与想像。
第三，把自己的感悟写出来，可以像《走一步，再走一步》，把感悟放在结尾部分；也可以像《紫藤萝瀑布》，把感悟融于对事物的叙述、回忆中。
只要你做到以上几点，就不愁大家不赏识你。来，写一篇自我介绍吧，５００～６００字即可。



一、 给下列加点的字注音。
一瞬间（ ） 嶙峋（ ）（ ） 目眩（ ） 啜泣（ ）
小憩（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 风声鹤唳（ ） 凝视（ ）
二、 下列书写完全正确的一项是（）
Ａ． 明察秋毫 怡然自得 宠然大物 绽开
Ｂ． 忍俊不禁 昂然挺立 肃然起敬 庸碌
Ｃ． 小心翼翼 痴心忘想 诱惑 喧腾
Ｄ． 训戒 迂回 仙露琼桨 糟踏
三、 结合语境解释加点的词语。
１． 神游其中，怡然自得。
２． 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
四、 字的偏旁部首变化，会产生一种很有意思的文字现象，如：奏——春，从“奏”变成“春”，是把“天”换成“日”而成，有人便把这个过程概括成“偷天换日”。类似的例子还有，如：湍——而（山穷水尽）。你能不能依照上面的例子，把下面两条补充完整呢？
１． 波——破（ ） ２． 痛——捅（ ）
你还能自制出几条吗？


五、 时常可以见到一些人家的茶壶上“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字，或在壶盖上，或在壶腹边，未加标点，均匀排列。请仔细品味，根据这五个字，一共可以读成几个句子？



六、 清代有位啰嗦先生进京赶考。临行前妻子再三交代他，写文章时无论如何不要再像平时那么啰嗦了，他欣然答应。京考完毕，他给妻子写了封信：“吾妻：吾前者啰嗦而今不复啰嗦矣，吾于下月即将动身乘船或者骑马或者雇驴返里，不在初一即在初二，不在初二即在初三，不在初三即在初四……不在二十八即在二十九。所以不写三十日，因下月小月之故也。家里有我棉鞋一双，我返回后因脚冻要穿。望我妻取出来拍拍打打，打打拍拍。之所以要拍拍打打，打打拍拍，因灰尘故也。此事望我妻千千万万万万千千不可忘记。此‘千千万万万万千千’之‘万’本想写成草字头的大‘万’字（编者注：这里指繁体万字“萬”），因时间仓促，又为省笔墨起见，吾不写草头大‘万’，而以此‘万’代之，希吾妻不要错看。”
怎么样，这位先生够啰嗦了吧？那就请你痛下杀手，削冗剔赘，根据这位啰嗦先生本来要表明的意思，替他写封言简意赅的家信。




七、 阅读理解。
（一）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
１． 给下列加点的字注音。
穗（ ） 伫立（ ）
２． 解释词语。
（１）忍俊不禁：
（２）仙露琼浆：
３． 怎样理解“觉得这条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话？


４． 文中多处运用比喻描摹景物，显其特点。不仅绘其形，且能传其神。结合语境，试分析下边比喻句抓住了所绘景物的什么特点。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。


５． 课文中有许多情真意美的语句：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”它美在哪儿呢？作者似乎听得懂花语，知道紫藤萝花在唱什么，笑什么；作者似乎听得懂花语，知道紫藤萝花生命变化的每一个微妙的瞬间，就这样把一树静静盛开的紫藤萝写得有声有色，有动有静，令人欣喜，令人赞叹。类似的句子还有不少，下面列出三句，请模仿上例作一番品头论足吧！
（１）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
评：

（２）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
评：

（３）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
评：

（二）生命，生命！
美克伦•沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感受到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土上又动了起来。一只受了伤但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远，这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
１． 给加点的字注音。
褶皱（ ） 凑近（ ） 陌生（ ） 坠落（ ）
２． “我”两次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？


３． 作者详细描写了蜜蜂两次从泥土里爬出来以及梳理翅膀的情景，这样写的目的是什么？


４． 文中有两个称呼小蜜蜂的词语表现出作者对小蜜蜂态度的变化，把这两个词语找出来写在下面。

５． 文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？


６． 文章用“生命，生命！”做标题有什么含义？


（三）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫， ，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作 ，心之所向，则或 ， ；昂首观 之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作 ，
，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视， ，
， ， ，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
１． 给加点的字注音。
童稚（ ） 鹤唳（ ） 土砾（ ） 丘壑（ ）
２． 在文章空白处填上原文。
３． 文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。
（１）明（ ）察（ ）秋毫 （２）必（ ）细（ ）察其纹理
（３）故（ ）时有物外之趣（ ） （４）私（ ）拟作群鹤舞（ ）于空中
（５）昂（ ）首观（ ）之 （６）果（ ）如鹤唳（ ）云端
４． 翻译下列句子。
（１）又留蚊于素帐中。
译：
（２）以丛草为林。
译：
５． 作者回忆了童年哪几样趣事？


６． 作者幼时为什么“时有物外之趣”？（用原文回答）


７． 请从文中摘抄几个成语。

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一、 了解别人，激励自己——小型社会调查。
１． 活动目的
（１）初步掌握社会调查的方法，培养观察与思考的能力。
（２）培养勇敢自信的精神品质。
２． 参考题目
（１）关于初中学生业余时间如何支配的调查。
（示范）调查对象：初中男女学生各１０个。
调查项目（可制成表格请调查对象填写）
ａ． 每周业余时间有多长？
ｂ． 业余时间最喜欢做的三件事依次是：
ｃ． 业余时间最讨厌做的三件事依次是：
ｄ． 寒暑假时间的分配
占用时间最长的是：
占用时间最短的是：
最想做的事是：
（２）关于初中生阅读兴趣的调查。
（３）关于初中生交友类型的调查。
二、 阅读，补充空缺的内容。
在非洲，每天早晨，当羚羊睁开双眼时，脑海里想的第一件事就是：“我必须跑得比最快的狮子还快，不然，就会被狮子吃掉。”而此时此刻，狮子也从睡梦中醒来，闪现在它脑海里的第一件事是：

于是，几乎就在同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。
问：羚羊是弱者吗？狮子是强者吗？为什么它们有如此一致的行为？你从中得到的启发是什么？