小学英语四年级下册展示课Unit 4 It’s Warm Today 第一课时教学设计及反思

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内容:

本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It’s Warm Today  part A Let’s learn and Let’s chant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\ cold\cool\hot等形容词来表达天气情况.

教学目标与要求：

1、能听、说、认读本课单词warm\cold\hot\cool\weather.

2、学会运用”It’s cold in …”.

教学重、难点分析：

1、重点：新单词的听、说、认读。

2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报。

课前准备：

教师准备录音机及录音带，学生准备天气状况的形容词的卡片及写有城市名称的卡片若干。

教学步骤：

（一）Warm-up

1 Free talk

2 Do actions

a\ Stand up / Sit down, please!

b\ Step,step as quickly as you can.

Step,step as slowly as you can.

  Run,run as quickly as you can.

Run,run as slowly as you can.

  Jump,jump as quickly as you can.

Jump,jump as slowly as you can.

(通过热身，调动学生情绪，自然引出新授内容)

（二）Presentation/Practice:

1 教学hot

(热身结束，教师做用手扇风状)

T：Are you tired? Oh, I’m tired,and I ‘m hot ,too.Are you hot?

课件呈现Zoom 和一男孩热的图景，并出示单词卡“hot”进行教学。

课件出示一幅中国地图及HongKong的地理位置,教学 It’s hot in HongKong.

2教学cool

课件呈现很凉爽的图景，

T: Look, it’s cool in the picture.

出示单词卡“cool”进行教学,且听一两遍录音带上的规范读音.

课件出示中国地图及拉萨的地理位置，教学It’s cool in  Lhasa.



3教学Warm

课件呈现26度的温度计，

T: What’s the weather like in the picture ? It’s warm.

出示单词卡“warm”进行教学, 且听一两遍录音带上的规范读音.

课件呈现中国地图及北京的地理位置，教学It’s warm in Beijing.

4教学cold

课件呈现一孩子穿得厚及雪人的图景，T: What’s the weather like in the picture?  It’s cold.

出示单词卡“cold”进行教学, 且听一两遍录音带上的规范读音.

课件出示中国地图及哈尔滨的地理位置，教学It’s cold in Harbin.



5、教学Weather

向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，

T：Look, do you know her?  She is a weather woman. She is telling the weather.

出示单词卡“weather”进行教学, 且听一两遍录音带上的规范读音.

T: Look, this is a map of China. Do you know?  Which city is it ? What’s the weather like in Harbin/Beijing/HongKong/Lhasa? (通过猜城市，猜天气使学生在学习英语的同时学习地理，能增加课外知识的同时达到巩固的目的)  It’s hot in HongKong.

It’s cold in Harbin.

It’s cool in Lhasa.

It’s warm in Beijing.

(每教一个单词都要求学生听录音以规范单词的发音,且要求学生抄写一两个在英语本子上以强调学生的书写)

6 Let’s chant 的教学

（1）边听录音，边看教师做出相应动作。

（2）让学生听录音，学说歌谣，且做动作。夸张地模仿几个语气词“Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!” 的同时做出表现不同天气的动作和表情。

拓展与巩固:

1\小组活动。

活动1：第一二组学生在自己手心里写上有关天气的单词，第三四组学生在手心里写上有关地点的单词，某一位学生站起来朗读自己写的单词，例如“hot“，另外组里如有学生写”Guangzhou”,他就可以站起来大声说“It’s hot in Guanzhou.”

活动2：请几个学生上讲台接受其他同学的有节奏的提问，例如：

What’s the /weather like/in Beijing?

A-m-y!

台上的Amy 必须有节奏地回答“It’s /warm/in Beijing.”

依次提问：What’s the/weather like/ in Kunming?

What’s the /weather like/ in  Shanghai?

What’s the/weather like/in Guangzhou?

What’s the/weather like/in Jinan?

被指定的同学给出答案，既正确又跟上节奏的符合要求，坚持到最后的是冠军。

Homework:

收看当日天气预报并做记录。

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教学反思


  

本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It’s Warm Today  part A Let’s learn and Let’s chant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\ cold\cool\hot等形容词来表达天气情况.本课时的教学目标是:能听、说、认读本课单词warm\cold\hot\cool\weather及 学会运用”It’s cold in …”.

整节课气氛活跃,师生互动很好,孩子们看起来也很喜欢学,参与度很高,愦憾的是没按预定计划完成教学任务.最主要的原因是这次的教学没设计好,把weather 放到后面教使孩子们运用这个词的频率少,掌握不好,以致于把时间浪费在这个词和What’s the weather like in…?这个句型的操练上了,而没有时间上完后面的Let’s chant ,也没有时间运用所学英语来做事情的小组活动.如果把weather 放在第一个教的话情况就截然不同了.还有一点就是教学单词时用同一种方法太枯燥,而且时间太长,容易使学生感到疲劳.

教学评价方式也设计得不好.本来我的想法是把学生分成两三组,在黑板上每组画棵树代表,表现好一次就在树上画个苹果, 最后看哪棵树上的苹果多哪组就获胜,每个组员都得几个小贴纸,不获胜的组也奖励一两个贴纸,激发孩子们的积极性.但不知怎么的,大概是担心浪费时间画苹果吧,临到上课时,我竟然修改当初的想法,就让孩子们自己要小贴纸.以致他们在要小贴纸时有些争吵.

我没有很正规地把课题和主要的句型板书,这跟我平时的作风是有关的.我平时总是很随意,认为只要叫孩子们打开到哪页,把他们所需要掌握的教授给他们,让他们弄懂就行了,没必要那么正规.所以才会有今天没有板书的现象出现.这是一个败笔