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2012年春季（2011-2012第二学期）小学语文教研组工作总结
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admin
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2012-6-4 19:04
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2012年春季（2011-2012第二学期）小学语文教研组工作总结
2012年春季（2011-2012第二学期）小学语文教研组工作总结
第二学期汤口小学语文教研组工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期结束了。回顾本学期的工作，我校语文教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、更新观念，提升能力
1、为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。3月24、25、26日组织部分语文教师去休宁参加参加市第三届小学语文教学专业委员会第三届年会暨阅读教学观摩活动。同时，我校刘露老师也参加了此次说课比赛，获市三等奖。
2、本学期继续有力改革考试制度，每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量分析。特别是六年级，进行了多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。
3、强化读书活动的开展：读书活动要细化，要讲究实效。做好学生家庭小书房建设，学校文学社建设和读书征文等活动。
4、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。我举行了学生作文、书写比赛和讲故事比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。
三、抓好教学常规，扎实各项工作
教研组继续健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，进一步规范和强化教学“五认真”工作，继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点，并组织了多次全面的常规检查。
在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。3月底到4月初，语文组两次安排部分业务负责人去冈村小学、山岔小学进行检查。检查内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思等，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，两校绝大多数教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
四、丰富学生活动，促其全面发展
阅读是我校的文化特色，已积累了较为丰富的体系阅读的经验。为学生课外阅读提供时间保障，鼓励学生多读好书，包括经典名著、各类童话，经典图画书等。阅读精美作品，沉淀自己的心境。并借助阅读平台及时进行教师、学生、家长三方共读，进行智慧的碰撞。在阅读中打造“书香校园”，塑造 “书生学生”。
3月份，安排汤口小学五、六年级参加了寒假“春节感恩行动” 有奖征文活动，其他各校三—六年级学生参加区创新作文比赛。之后，又组织汤口小学三到六年级学生参加区“感恩”作文比赛及“我身边的小雷锋”征文比赛。
五、积极开展交流活动
1、 4月13日，黟县二中小学部语文教师来汤口开展习作交流活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。
2、4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领汤口小学全体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。
3、4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文交流课。
六、努力的方向
1、鼓励语文教师研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。
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2012-6-4 19:04
在过去的这一学期中，我们教研组在学校的统一领导下，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。下面将一学期来的工作作如下总结和反思：
一、学习、落实“四项规范达标”，促进教育教学工作。
课堂教学是教育教学的根本，教学常规是教学活动顺利进行的保证。因此，本组以区、学校“四项规范达标”为指导开展组内活动。期初，我们召开组内成员认真学习“四项规范”有关要求，根据要求我们组做了以下几点：
1、制定具体可行的教学计划，根据计划，认真备好每一堂课。备课时，立足学生、面向学生，精心设计好教学过程，创设合理有效的教学情境，提高教学效率。
2、在课堂教学上，我们认真上好每一堂常态课，抓住课堂效率，并根据学校组织的“开放日”、“校级公开课”，精心备课，争取使自己的课堂教学能力得到提高。
3、注重课后反思，要求教师针对自己课堂出现的问题及时有效的反思（一学期必须有25篇以上），组内上课的老师，及时上交教案和教学反思……我们把每一堂课都看作是研究的对象，使每位教师、每堂课都能有所收获。
二、认真学习理论，积极参加各类教研活动，更新了教育观念。
实践必须有丰富的理论作指导。为此，我们组老师认真研读教育教学专著，做好笔记，并要求每一位老师上交一份心得。组内的老师除了积极参加组内公开课活动外，还积极争取参加学校“开放日”、“校公开课”以及区级各类教学竞赛、教研活动，据不完全统计，每位教师达18次之多。让我们的教师学习新课程，把握新课程，转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，做一个称职的语文教师。
三、组内听评课、校开放日和校公开课紧密结合。
学校教导处和教科室在本学期实行“校开放日”和“校公开课”活动，我们组根据学校和组内计划，安排6位老师参加“校开放日”活动，2位老师参加“校公开课”活动，其余10位老师要求在组内上一节公开课。我们组内公开课做法是：
1、鼓励老师积极上课，特别是年轻的教师。二年级朱蓉芬老师一堂校级公开课——《从现在开始》、三年级姜丹老师参加了管理校优质课选拔——《给予树》诸节课的教学给大家提供了成功的示范，也为全组教师树立了榜样。
2、确定研讨小课题，根据小课题备课上课反思以及评课。小课题有：（1）如何进行课堂有效评价？（2）如何进行有效的识字教学？（3）如何进行有效的朗读指导？ （4）如何进行有效的写话、语言表达能力的训练？
3、精心组织评课，上课老师积极撰写教学反思，切实有效地提高教学水平。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们教师根据上课老师确定的主题，积极开展评课，对上课老师优点和存在的问题进行了激烈的探讨，在探讨过程中，积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用，我们教师也有了不同程度的收获。我们还要求上课老师及时反思并上交，让老师在反思中学习，在反思中提升。
四、存在的问题：
教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高，主要体现在以下几方面：
1、部分老师的上课的积极性不高，态度不够端正。
2、缺少专家的引领，外出学习机会太少。
3、教研组成员过多，组织过大，不利于教研活动的开展。本学期，本教研组为了让所有成员都有机会上课，只好每次安排二人，效率不高。
4、老师上完课后，我们评课的时间很少。如果上课教师拖会儿堂就没有评课时间了。
五、下一步工作的几点设想：
1、我们的理论水平仍存在着欠缺，鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以理论来指导、武装我们的教学实践。
2、采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
3、有条件的话，建立组内教研博客，打破时空限制，随时随地在博客上发表评课，甚至可以看到其他教师的评论，扩大了面，让教师能在更大的舞台上相互学习。
4、希望学校调整一教研组，使组织小些；希望学校让更多的老师有外出学习的机会。
一个学期在平平淡淡的教学中结束了，成绩是微不足道的，我们教研组老师将会不断探索，追求更优异的成绩。
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中山小学语文教研组工作总结
时光飞逝，一转眼一学期过去了。回顾本学期的工作，语文教研组在学校领导的关心支持下，以新课程标准为准绳，以学校计划为依据，以提高教学质量为目的，有目的有计划有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。这一学期以来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：
一、加强理论学习，做好教师的培训工作。
1、保证学习时间，加强理论学习。本学期，我们利用每周周三下午第三节课的教研学习时间，采用灵活的学习方式如各备课组自主学习或全体语文教师集中学习等，组织语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。本学期，为了保证学习的质量，学校还专门给各备课组独立的学习空间，创设了良好的学习氛围。如此，学习时间保证，学习状态与空间良好，大组与小组相辅相成，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
2、组织教师积极参与国培计划远程研修。本学期，语文教研组绝大多数语文老师都参加了国培计划远程研修，学习的形式有网上研修，也有光盘培训学习。所有参加研修的老师表现积极，都通过了考核获得合格证书。此次研修对我们老师的语文专业理论水平的提高有极大的促进作用。
二、抓好常规管理，提高教学质量。
依照学校的工作计划安排，本学期进一步严格、规范了常规教研工作：1、及时做好了检查、督促、考核工作。期初、期中、期末分别对每一位老师工作计划、作业、教案、反思进行了比较全面的检查；2、期中教学测试后继续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。3、充分发挥备课组的功能，提高教学质量。如六年级备课组针对本年级参加全县语文知识竞赛和即将参加毕业升学考试的特点，制订了适合本年级的工作计划方案，组织教师整合复习资料，该组全体语文教师为教学质量的提高献计献策。在全县语文知识竞赛中，我校六年级学生创造了最好的成绩。
三、开展丰富多彩的学艺竞赛，提高学生的语文素养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。老师平时十分注重学生学习行为习惯的养成，写字规范，课前预习，课后复习都是平时训练的重点。本学期我校语文教研组积极开展了各项语文学科竞赛活动，如：低年段的查字典竞赛、写铅笔字比赛；中年段的阅读与写作竞赛；高年段的语文知识竞赛、作文竞赛等。通过这些竞赛活动，激发学生的学习热情，全面提高学生的语文素养。
四、积极参与教研，提高语文课堂教学水平。
1、本学期，围绕教研重点，我校积极推进“教学像洋思”的课堂教学研究。除六年级外，其它年级都指定一或两位教师上研讨课，研讨课的形式有同上一节课、一人同课多轮、邀请式听评课三种。其中五年级的陈香月老师是自动请缨，上了一节题为《七颗钻石》的邀请式听评课。课后，授课教师与听课教师积极参与研讨，使每位教师都收获良多，也使我校的课题研究落实到课堂教学中。
2、4月14日，由县教研室主办，我校承办的教学开放周活动顺利举行。全体教师认真参与，吸引了全县各个兄弟学校近千人次来观摩研讨。我校语文组的崔传统老师、陈香月老师、李世凤老师、林娜老师的交流课，展示了我校语文课堂教学的较高水平，得到了专家和听课老师的一致好评。
五、本学期语文组取得的成绩：
本学期我们语文教研组取得了不俗的成绩。陈扬老师参加全省品德课调教获三等奖，陈扬、陈学励、刘金泉、林娜等十几位老师撰写的教学论文获得县级优秀成绩；林大焕、曾盼同学获省中小学生“我崇敬的科学家”主题征文比赛的一等奖和二等奖，我校六年级的周渊、林大焕、曾盼、符光扬等五十几个学生在全县小学生语文知识竞赛中荣获一、二、三等奖的优异成绩，其中周渊同学等学生分别获得全县第一名、第二名等。
六、以后努力的方向：
1、继续深化课堂教学模式的改革，让洋思中学的教学模式深入人心，深入语文教学课堂。
2、加强课例研究，以课例研究促进教师不断成长。
3、培养师生良好的阅读习惯，为创设书香校园打好基础。
4、努力打造我校的名师，以其带动更多的年轻语文教师的成长。
总结是为了总结经验，为了今后做得更好。过去的一学期我们思考过，我们努力过，我们也收获了。相信下学期我们会一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，再次创造出更加令人瞩目的成绩，为百年中山增添光彩。
中山小学语文教研组
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开学初，语文组根据学校有关会议及文件精神和内容，结合本组实际，拟定计划，坚决落实学校“周二教研日”制度，并适时开展“五好”教师推荐等活动；积极组织实施学校有关教学教研工作安排和阶段工作重点。如高三、初三年段公开周活动；教学常规检查活动；组织开展崇武中学“名师专家讲坛”系列活动，组织开展县镇征文及比赛活动等等。现将一个学期来教研组开展的工作和活动具体总结如下：
一、落实“五好”优质课，组织县级课题示范课
毕业班研讨，彰显主题教研，提升教研层次
（一）毕业班研讨，彰显主题教研，提升教研层次
根据学校要求，开展毕业班省市质检等重要考试的集中研讨活动。如：第六周周三晚，针对高三第一次市质检的分析交流研讨活动。如：第九周周四晚，针对高三省质检的分析交流研讨活动。这些活动，在整个高中部开展，要求高中老师参与高三毕业班省市质检试题的作答；老师们参加高三毕业班试卷讲评听课活动；集中时间了解高三省市质检情况的质量分析，明确存在问题，并分析原因，讨论解决办法措施，理清思路。使高中老师都来关注、都来了解省市质检，有高中部整体的意识。思考在高一高二的教学怎样落实高考的新变化和高考考纲的要求。
（二）落实“五好”优质课，组织县级课题示范课
根据学校要求推荐本组“五好”教师人选，高中陈艺老师，初中张小翼老师。组织开展两节优质课听评课活动，参加听课的老师人数较多，两位老师准备充分，真正体现优质课的优质性，起到较好的观摩展示作用。
根据县级课题管理需要，组织本组陈艺老师，举行课题县级公开教学课，展示课题研究成果，得到与会县级专家级同行好评。
二、组织开展崇武中学“名师专家讲坛”系列活动
（一）吟咏歌唱，崇中母校启学子 ；声笑语，半月湾畔传乡情
——崇武中学名师专家讲坛：李柏松先生《旧体诗的吟咏与歌唱》讲座
应崇武中学教科室、语文教研组邀请，李柏松先生2011年4月28日晚，莅临母校讲学。以《旧体诗的吟咏与歌唱》为题，为崇武中学师生带来一场高雅、生动、激情飞扬的文学讲座。
李先生以他诗人作家的学识才情，音乐家的艺术修养，在吟咏与歌唱中引领大家，走进诗歌另一番神奇的艺术领域，感受古诗经典的浓厚魅力。轻松而活泼的举例讲析，专业而趣味的吟咏歌唱，师生们欢声笑语满堂，激情掌声此起彼伏。讲座临终，李先生更是为母校题赠诗词，桑梓之情浓浓，期盼之意满满。
“崇武中学名师专家讲坛”中，李先生的讲学，让崇中师生再一次感受名师专家的风采、深情，再一次聆听智慧学识、艺术歌唱！
寄语母校崇武中学（李柏松）
辅国培才教泽长，满园桃李竞芬芳。
海滨邹鲁文风盛，得赖崇中树栋梁！
（二）母校讲坛乡音传 桑梓情深心力倾
———作家、书法家林凌鹤莅临崇武中学讲学
应崇武中学教科室、语文教研组邀请，2011年5月23日，崇武中学“名师专家讲坛”，福建省作家协会、 书法家协会“双会员”，崇武镇乡贤、崇武中学校友林凌鹤，应邀作题为《写作：生活经验与思维方式》的讲演。校领导魏校长、何副校长，教科室主任辛志方、副主任詹承楠，教研员汪东松，教务处主任张世明，语文组老师，以及“半月湾”文学社成员，高一、高二学生代表，近300人聚集校学术报告厅，聚精会神倾讲座。
林先生以30多年的文学创作历程、公开发表作品上百万字的文学实践的强大文学功力，坦诚解剖自己的人生经历与不保留的表达生活体验，向大家讲述了如何“用自己的思维方式，提炼自己的生活经验，表达自己的人生思考与生命体验”？例子取自自身，朴素而真实；乡音回荡母校，情真而浓厚。演讲充满着人生的智慧、生命的领悟、生活的提炼，在文学的高峰上，引领并启发着莘莘学子的对生活、生命、文学的感悟与思索。
三、县级“五好”比赛，本组推荐教师， 双双喜获佳绩
落实县级征文比赛、崇武镇首届诗歌比赛，成果初显
（一）本年度，经过激烈竞争，本组推荐的“五好”教师人选，高中陈艺老师，初中张小翼老师，以优秀的成绩被学校推荐参加县级比赛。经过县里多轮比赛，本组高中陈艺老师，初中张小翼老师，双双荣获惠安县“五好教师”称号。
（二）本学期，组织参加两次县级征文比赛：“历史的选择”读书征文比赛；“开成杯”母爱主题征文比赛；以及崇武镇首届“瑞芳鱼卷”杯中小学生诗歌创作比赛。
截止第2011年6月6日，已经公布两项比赛结果得知：
语文组在县级“历史的选择”读书征文比赛中获奖。高中组有：叶岩辉老师指导学生获县级二等奖一人次，三等奖一人次；李之文老师指导学生获县级三等奖一人次。初中组有：汪月群老师指导学生获县级三等奖一人次。
崇武镇首届“瑞芳鱼卷”杯中小学生诗歌创作比赛中，有两位学生作品获三等奖；14件作品获优秀奖；18位学生获“小诗人”称号。
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这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
一、取得的成绩：
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好磨课教研活动，每周三利用磨课教研活动的时间组织老师提前备课、按时上课、准时进行磨课教研活动，每位语文教师切实有效地进行磨课讨论活动，
3、教学中注重渗透“以德统学、以学修德”的教育理念，要求全体语文教师在教学中注重对学生的思想教育，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、组织老师经常外出听课学习，虚心学习别校老师的先进教学经验，取人之长，补己之短，有效地促进了课堂教学水平的提高。
5、参加了南关和肖桥两个学校的联片教研活动，效果显著。
6、认真积极地开展校内磨课听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
7、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
8、老师们的教学常规常抓不懈，落实到位 .
二、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
三、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、，能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
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本学期以来，我们语文教研组在上学期被评为常熟市先进教研组的基础上，我组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师的密切配合下顺利开展。一学期来，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，坚持以《新课程标准》为指针，以课堂教学为龙头，以提升教师专业化发展，提高学生语文综合素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆满完成每学期教学教研工作。现简要总结如下：
一、加强理论学习，提高教师理论素养。
语文教师继续深入学习《语文新课程标准》，深刻领会《新课程标准》的精神，阅读了《小学语文教师》、《小学语文教学研究》等杂志，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观；勤于撰写教育笔记，做好教育反思；本学期，继续采用“请进来，走出去”的学习方式，让教师开阔眼界，充实自己。
二、加强教研活动，提高自身业务水平。
教研活动力求在“实”上下功夫，在“新”上做文章，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情。教研活动以“习作研讨”为主题展开活动，先后学习了特级教师陈钟梁老师的讲座《让小学生的作文自然而然地长出来》，特级教师薛法根老师的一节作文录像课《我最爱听的一句话》，着重学习了管建刚老师的《引爆作文革命》及他的作文讲评课等活动。以点带面，从面上铺开，鼓励各年级同轨教师间要多沟通、多交流，共享教研成果，积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，扎扎实实地进行课堂教学改革的研究，提高教学实效。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实有效的开展课堂教学，不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，加强备课管理，注重合作，做到没有教案不进课堂。备课时做到心中有人，留有一定弹性。作业练习基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。备课时做到结合课堂实践不断进行修正、完善，并配合学校“七认真”工作调研定期自查、互查，提高备课实效，优化课堂教学质量。
发挥好教研组、备课组在指导教师备课中的作用，落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。本学期，各备课组以“优秀片断集锦”为主题开展活动，以备课组长为核心，结合“一课一反思”，把教学实践中真实而又典型且含有问题的事件进行探讨、反思、整理，注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，促进学校教科研的氛围。此外加强有效课堂的研讨，通过实践课、研讨课等活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇到的问题。重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实，逐步培养学生自主学习的能力；要将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥；要重视学生听说读写能力的养成，保证时间、保证内容，扎扎实实上好每一堂口语交际课，每一堂写字课，切实提高学生的语文综合素养，提高语文教学的质量；重视养成教育，为学生可持续发展打下基础。
四、落实课题研究，扎实开展教育科研。
结合教学实践，深入课题研究。为了有效地深入课题研究，每一个备课组能结合日常教学和备课组活动扎实有效地开展课题研究。要求每一位教师根据自己的研究实践，认真撰写相应的论文和案例，总结经验。我校周莉花、谈丽娟等老师撰写的论文在各级各类刊物发表或获奖；多篇教学设计在各级各类获奖。
五、组织语文拓展活动，提高学生的语文素养。
根据学校工作安排，有针对性地开展丰富多彩的语文拓展活动，培养学生的实践能力。为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，及时抓住学生读书的黄金年龄，激发他们的读书热情，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，将会积极配合上级活动安排，在全校各年级全面推进阅读考级制，并顺利完成本学期的学生阅读考级任务；鼓励中高年级学生每天坚持写成长日记，二年级学生尝试写每日一句，每周一段；同时加强各类素质竞赛，如低年级的“名人勤奋读书”讲故事比赛、中高年级的现场作文赛、写字比赛等；积极组织好各类征文比赛，坚持每月向《小荷》、《常熟日报》等报刊杂志投稿，本学期有三十多篇习作在各级各类刊物发表或获奖。给学生一片自由飞翔的蓝天，让他们陶醉其中，尽情地挥洒自己的才华。
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光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。 本学期中语文教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务；以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在全组语文教师密切配合下顺利开展，全组语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、 “打铁还得自身硬”——提高教师素质：
在本学期初工作计划中有这样的设定:通过校本培训，理论学习研讨，课堂教学观摩提高教师教学业务，促进教师持续发展。通过课题研究，论文撰写，讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师成长步伐，提升教师综合素养。本学期，我们教研组全组语文教师认真学习了《新课程标准》、《漫步阅读快车道》、《主题阅读的大策略》《享受教育的幸福》……以指导教师的实践工作。
二、“立根原在破岩中”——落实培养目标：
以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养全面发展学生为目标。
三、“为有源头活水来”——特色展示：
继续特色教学的研究，进一步总结与提升，落实完成各项任务。学期初,语文教研组就提出了“大阅读教学的理念”、“营造书香校园”“书香班级”设想，让我们的孩子与书同行来增加底蕴，让学生在书香伴随下成长。结合此，我们还适时进行了阅读书目的推荐讨论，对减负增效下的作业、主题阅读馆的使用，对学习的困惑更是进行了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开展有了一定的实践成长。
四、“咬定青山不放松”——强化目标管理
组织全体成员认真学习学校关于《新义务教育法》相关条例，领会条例精神，按照条例要求安排并调整各自教学行为，推进教师教学工作的达标进程.
1、精心备课： 在本学期,我们提出教师应该认真研读教研.研读意味着读进去,还要读出来.主张长文短教,浅文美教,深文浅教.教学设计应以学定教,站在学生的角度考虑设计.
2、认真上课：上课时注重让学生多读多思多想多表达,突出学生主体性及参与性,提高课堂实效.
3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反应，关注后进生的接受，及时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓励、信心建立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮助学生，从精神上改变学生。
作业批改：全批全改 评价多元 反馈及时 有的放矢
反思成长：养成反思教学行为的习惯，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。
备课组与教研组按照学部安排定期进行教学设计与作业检查，推出优秀教案及作业，推出高效课堂教学方法。
五、“无边光景一时新”——教研活动开展
1、课型课例研究：本学期，抓活动，“研”“新”作文章。备课组按照年段不同要求，开展研究活动。通过教研活动的开展，促进的良好教风养成；
2、配合语文教研室、教导处活动：
根据工作计划，我们组织“新教材培训”。针对教导处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是认真对待。
3.体现师本经验的累积。这学期我们教研组紧扣“好书推荐”，有几位老师进行了好书推荐，在教师群体内实现智慧分享，精神深华。利用教研组活动时间，紧紧立足教师教学实际，教师在碰撞中提升，在对话中交融。
4、狠抓习惯的培养;
本学期,我们围绕学校的教学管理目标,努力打造优质课堂.对学生的学习习惯进行培养——
阅读习惯的培养;（一直灌输的“读书乐”活动，课前提倡的“诗歌声中迎老师”，平时举行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培养的有力催化剂）
观察与表达能力的培养.（重视学生的日记规范，认真批改，用批语、心语激发学生表达的欲望，为激扬文思，我们还举行了读书小报评比，征文评比，阅读竞赛 ，部分班级还进行了优秀作文汇编）
大胆表达与讨论,激发学生课堂参与的质量;（抓住随堂课、公开课的机遇，促进学生积极发言，合作探讨、让老师在平时的课堂上重视提高）
六、“欲穷千里目，更上一层楼” ——反思体悟:
回顾一学期的工作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的认真付出，在全体语文组老师的共同努力下，也取得了一点小成绩。展望今后工作，将从以下不足中努力——
1、加强理论学习,尤其是将理论转化为教学实践.
2、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式.
3、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。
作者:
admin
时间:
2012-6-4 19:05
本学期我校语文组以市区教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“跟踪改进式”校本教研模式，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：
一、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“跟踪改进式”是我们学校的校本教研模式，针对大课题研究的方向，全体语文老师针对教学中的问题进行研究，确立了本学期的教研专题：阅读教学中的读写结合。每次的教学针对研究的课题以同年级组为单位，选择同一教学内容，组内学习后，根据专题，集体备课，老师们围绕专题进行课堂实践，再根据学生在课堂上的反馈情况，老师们查找问题进行反思，然后另一位老师根据改进后的策略进行课堂实践，最后看看在改进策略后学生的反馈情况，再反思、再改进……通过持续地跟踪、反思、改进，使老师们掌握解决学生读写结合的方法、策略和途径。具体我们是这样操作的：
课前研修。集体备课前，我们给每一位老师一张表格，表格附有公开课的教学内容，听课老师围绕研究专题写出自己对本节课的教学建议。
课中思考。听课时，老师们针对学生反馈进行思考，并围绕研究专题写下反思改进的意见。
课后研讨。评议时我们先由上课老师围绕专题谈上课后的体会或困惑。然后大家围绕专题以及学生的反馈情况进行深入评议、研讨，并提出改进意见，为下堂课的实践做准备。
这种“跟踪改进式”的教研活动形式，真正地把校本教研落到了实处。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。通过备课、听课、评课的活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，促进了每一位教师加速成长。
二、认真学习业务知识
全体语文教师不仅注意平时的教学，而且还利用空余时间进行业务学习，增长自己的教学水平。我们定期阅读业务进修书，如《语文教学案例》，《有效备课》等。每位教师不但进行理论知识的摘抄，每星期我们还印发相关名家的案例故事，教师根据自己平时教学中遇到的类似案例来研究学习，并在旁边写出自己的点滴感受。这样教师不仅学习到了书中的知识，还将上面的观点运用到自己的实际教学中。
三、积极参加区、市教研等活动
为了让我们每位教师提高个人的业务水平，我们还组织教师到外校听课：聆听市学科带头人、骨干教师教学展示；参与以综合性学习为主题的常态课教学及研讨活动；观摩课外阅读指导课的课例研讨及策略研究；去南京听全国小学语文素养大赛等，听完课，我们还针对听课内容写出反馈意见，以促进个人的成长，推动组内每位成员的业务素质的提高。
四、经验交流
针对综合性学习教学这一难点，我们请区骨干教师苏红伟老师、谷小芹老师分别上了一节研讨课，我们每位老师针对她们的课也写出了各自的心得体会。我们还请外出南京听课的章磊老师做了经验交流，使大家大开眼界。
五、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。为了丰富学生的语文生活，提高学生的语文能力，我校语文组举行了“手抄报”、“读书卡”、“好书推荐”比赛。学生们态度认真，书写美观，制作出了一张张精美的作品。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。让我们携起手来，为了慈湖一小的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！
作者:
admin
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2012-6-4 19:05
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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2012-6-4 19:05
小学语文教研组工作总结
沙河市第二小学 三年级
这学期，我们三年级语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强集体备课及课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真开展集体备课、评课活动，低耗高效
新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们三年级更是高度重视，每周四下午半天在办公室进行集体备课，都对下周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，有主讲人讲述她的本单元备课过程，其他老师边听边在主讲人编写好的单元教案及语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，在教案上修改，制定出一份比较完善的教案，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案，各自上完后，并作经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。
二、重视补缺补差，中等生提优工作，任劳任怨
我们组的李晓平、乔采香、王海兰、张丽、王艳、任丽萍和我七个语文老师责任心都非常强，平常很是注重补缺补差，中等生提优工作，每天很早就到校，很晚才离校，毫无怨言。平常能采用多种鼓励方式，如在班级评选语文学习之星、开辟表扬角，开展一对一互助活动，努力不让每一个后进生掉队，努力让中等生达到优等生的行列，确保优秀率和及格率。
三、抓实基础知识，掌握必背古诗词
课后生字、课后练习，我们都扎实、举一反三地去抓，确保每一位学生都能灵活掌握，必背70首古诗，从一年级上便开始集中分散到具体时间去完成，经常定期开展古诗背诵活动，尽量调动学生的积极性，减轻学生的负担。
四、把握核心要素——阅读、作文
阅读，注重教给学生好的学习方法，“得法于课内，得益于课外”，让学生学会举一反三，并要有时间观念；作文课扎实上，每篇作文都尽量面批，及时让学生得到反馈，明白问题所在，教会学生正确审题、立意、构思和认真书写。
五、不断充电、认真取经、取长补短
我们七个语文老师平常都能自发的上问语文网站上淘金，并认真从学校图书室借大量的跟语文教学有关的《小学语文教师》《小学语文研究》等书籍去汲取营养，只要是有益教学的，我们都积极尝试去做，真正达到不断充电、认真取经、取长补短的效果。
六、制定计划，统一步伐，你追我赶
为了不让每一个老师掉队，我们开学初就共同商议教学进度和教学计划，统一进度，统一测试，集中反馈，及时交流得与失。在团队中形成一种你追我赶的氛围。
以上便是我们年级语文教研究组的一些工作举措，不到之处，还请各位老师多多批评指正。
作者:
admin
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2012-6-4 19:06
这学期，我校语文组围绕：“阅读”和“童话诗”进行了研究。现把这学期的工作做一下总结。
一， 语文组主要工作
（一） 各项措施推进阅读活动有效开展
1 充分利用大阅读时间
这学期，语文教师充分利用每周两节的大阅读时间，根据每班计划进行有效阅读。计划包括学生的阅读时间，阅读内容，阅读方式。列举本班本学期师生共读书目，围绕阅读开展具有本班特色的阅读活动，如制定阅读记录卡、班级内的读书交流活动等。在此基础上开展学校的读书交流展示活动。刘文芝老师进行了五年级的《三国演义》导读和交流活动。董雷老师进行了《史记》的导读和交流活动。马洪连老师进行了《雷锋日记》的交流活动。李青老师进行了《安徒生童话的》的交流。
2开放学校的阅览室、多媒体教室。
为给学生营造一个良好的阅读环境。本学期继续开放阅览室，这样做能更好的让学生猎取各方面的知识，并能促进学生的个性阅读的发展。
3 活动纷呈激发学生的阅读兴趣。
在学生阅读到一定水平之后，我们需要通过开展活动让学生有一个展示自己的平台。在这学期我们进行了低年级的故事大王评选活动，中年级的读书手抄报评比和高年级的师生都市交流会等或活动。在我校的读书月中，我们集中对每个年级的读书小明星进行了表彰。
除此之外，开展“亲子牵手阅读”活动，充分发挥家长的作用，调动家长读书的积极性，为学生创造良好读书的家庭氛围。加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读；鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，并完成牵手阅读记录。
（二）进行“牵手儿童诗”的研究
前几个学期，我校的研究主题为：童话故事的编创。刚开始进行童话创作时也是很不顺畅，对于低年级的学生来说他们有一个读演的展示，他们很感兴趣。但是对于中高年级学生来说一旦落实到写上就有些犯愁。时间长了他们有些畏难的情绪。而且加上评价机制的不健全，学生在经历了两年的编创中，思想有了松动，这样就要求我们寻找一个扶手，寻找一个支架，帮助我们能够有效的进行研究下去。于是我们关注到了“儿童诗”关注到了“儿童诗”中的一个分支“童话诗”孩子的世界没有纷争，没有恩怨，他们的思想纯洁透明，我们可以通过创作儿童诗挖掘他们身上的真善美，通过儿童诗激发他们更美妙的想象力。于是我们进行了童话诗的研究。在研究的的初步阶段，中高年级的诗歌创作质量比较高，学生的思路开阔，那得益于周洋老师、刘文芝老师和董雷老师的善于引导，在写作过程中，发现了一大批优秀的小诗人，他们通过诗歌表现自己的快乐还是忧伤。我们还进行了我校优秀诗歌的展示活动。通过写诗让一步孩子的想象力插上了翅膀。
（三）其它工作，促进语文常规发展
1、加大学生书写监察、监管力度
作为我们的汉字，书写时一定要做到认真，这学期我们狠抓书写，学生的书写质量有了很大提高，在此基础上，语文教师还要严格要求学生的书写，一旦发现不认真者，及时采取有效措施，督促每个学生养成认真书写的好习惯。另外，教师要时刻监督、提醒学生的读书、执笔等姿势，也可请家长配合监督管理，从而使学生养成良好的学习习惯.尤其每天中午利用10分钟进行练字，不求数量只求质量。这段时间必须保证学生安安静静的练字，教师进行针对性的指导。我们还制定书写评价机制，定期进行书写的检查和作业的展示。并对表现优秀的班级和个人进行表彰。在期末的作业检查和作业评比中发现各班的书写质量都有明显的进步和提高。
2进行我校的第四届教师讲述活动
讲述活动到今年我们已经成功的进行了四届，从开始的不情愿到现在的喜欢讲述，从不会讲述到现在慢慢的积累了一些讲述的经验。每一位老师都在讲述的道路上成长着。今年的第四届讲述，我们聆听到了交流教师周洋老师幽默的《子儿吐吐》，她的语言技巧的把握值得我们老师学习和借鉴。在讲述的过程中需要我们放得开，需要我们寻找更多更好的作品讲给学生听。
3改革备课内容
作为教师的备课，我们也进行了部分改革，在进行二次修改的时候为防止教师为应付检查改的多，但无效的做法，允许教师进行备课点的修改。一二年级备课点为：写字指导。三四年级备课点为：朗读指导。五六年级备课点为：读写结合。这样的做法能有效地减轻语文老师的部分压力。但是通过检查却发现大家还是没有理解教研组的目的。二次修改有的部分改的多，但是还是没有使用价值。下学期，我们对备课点的使用在进行修订和完善。
在这学期，我们围绕主题进行的活动比较多，教师的参与和学生的积极参与为我们本学期的活动画上了完美的句号。但是我们却还在思考以下几个问题：如何调动中差的学生积极参与各项活动，而不仅仅是优秀孩子的展示。我们的儿童诗的创作需要在哪一个方面着力，是激发学生兴趣还是放在修改上等等。
二 语文组亮点工作
我校的亮点主要是进行了童话诗的创作和研究，具体工作如下：
我校的教科研主题为：童话的编创与研究。刚开始进行童话创作时也是很不顺畅，对于低年级的学生来说他们有一个读演的展示，他们很感兴趣。但是对于中高年级学生来说一旦落实到写上就有些犯愁。时间长了他们有些畏难的情绪。而且加上评价机制的不健全，学生在经历了两年的编创中，思想有了松动，这样就要求我们寻找一个扶手，寻找一个支架，帮助我们能够有效的进行研究下去。于是我们关注到了“儿童诗”关注到了“儿童诗”中的一个分支“童话诗”孩子的世界没有纷争，没有恩怨，他们的思想纯洁透明，我们可以通过创作儿童诗挖掘他们身上的真善美，通过儿童诗激发他们更美妙的想象力。于是我们进行了童话诗的研究。在研究的的初步阶段，中高年级的诗歌创作质量比较高，学生的思路开阔，那得益于周洋老师、刘文芝老师和董雷老师的善于引导，现在我把他们在指导学生写诗的亮点总结如下：
第一，通过赏诗，让学生初步了解诗歌
我们这学期对于童话诗的创作和研究也只是处在初步的研究阶段。我们老师和学生，对儿童诗的创作有着好奇与朦胧。不知道该写些什么，不知道怎么写。对于此时我们要做的就是搜集儿童诗，组织学生开展赏诗活动。赏名家名篇，赏同龄伙伴甚至是自己的创作。在赏读中感受诗的节奏和优美的意境。
1集体赏诗
开始的时期，我们可以搜集名家名篇搜集同龄人的作品，与学生一同赏析。有时我们发现身边的一件件物品也是一首诗。如《板擦儿》板擦儿板擦儿很爱玩，/在黑板上跑来跑去/玩得满身都是灰/老师看了很生气/叫值日生捉了去/打屁股。你觉得这首诗最吸引你的是什么？读着这样的诗，你的眼前仿佛出现怎样的一个板擦儿呢？
通过对比、想象、美读等不拘一格的赏读方法，让学生感受儿童诗语言的简练、想象的丰富、生活气息的浓厚、抒情的强烈以及节奏轻快的魅力。这样的赏读活动，吸引了学生的目光、启迪了学生的思维，激发了学生的诗情，而且循序渐进地渗透了一些儿童诗的创作技巧，进而诱导他们迸发出富有诗意的语言。
2、总结赏读方法
通过集体赏读例诗，让学生逐渐掌握赏读方法，用习得的方法自主赏读。通过讨论，大家总结出了赏读的基本步骤：一是读读自己喜欢的诗作，说说自己喜欢的理由。二是谈谈可以从哪些方面来赏读诗歌。比如体悟诗歌的语言、形式、结构，想像诗歌所描绘的情境，写写头脑中浮现的画面，体会诗人的情感等，通过朗读再现诗人的情感，写写自己的体会等。（中高年级的学生领悟比较快）
3、引导自主赏读
通过师生共同的赏读，学生对儿童诗欣赏有了直观感性的认识，教师就可放手让学生选择自己喜欢的童诗进行赏读，反复诵读，读出诗歌的情味和情趣，把欣赏感悟写成书面稿，与同学交流，发表心得，以提升他们欣赏诗歌的能力。
第二，在生活中，寻找写诗的源泉
生活是诗歌创作的源泉，生活是多方位的，只有在生活中，我们才能找到写诗的灵感。
把生活中的小事写成诗，如四年级的胡艳辉同学的《孤独》他把自己独自一人在家的孤独通过‘总是在熄灯后，一个人躺在被窝，才觉得孤单，忍不住又爬起来，给你写下一句话 ’的诗句表现出来了。
把自己的心情也可以写成诗如六年级的刘欣颖同学的《十二岁的回忆》写出了对于自己在这个年龄段的独特想法。
把自己观察到的事情写成诗。学生通过对天气和动植物的观察，写出了对春天的赞美如：“天暖了，小草从地下探出头来，那是春天的笑脸吧。”谷开道同学这样写道“春姑娘的画笔是绿色的，冬一抹，西一挥，白雪化了，柳树青了。
把自己读书的感受写成诗。李坦同学在《丑小鸭》中这样写到“丑丑的你，没有华丽的外表，孤单的你没有知心的朋友，受尽嘲笑和歧视”
通过这几首小诗，我们可以看到孩子的观察是多么仔细，想象是多么丰富。
第三 在活动中，巩固写诗的热情
1赏诗活动。自己通过查找资料，查找有关的诗歌。低年级学生可以通过朗读与其他学生进行交流。高年级同学可以通过制定诗歌摘抄本来交流日常的积累。
2 举办诗歌朗诵会。经过一段时间的写作，我们需要给学生一个展示自己的空间，那么在合适的时间开展原创诗歌的朗诵会显得非常必要。我们学校定在下周，开展原创诗歌的朗诵会。在每班进行的基础上。选择优秀学生进行全校展示。
孩子就是一首诗，孩子用自己的笔写下了对童年的美好回忆，而我们要做的就是与孩子一起牵手童话，给我们的孩子留住最美好的回忆。
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