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《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计

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发表于 2012-5-28 00:51:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计
一.  教材分析
这是一首儿童诗,展现了孩子们的夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5节。第1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么;第2—4节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么;第5节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图,在教学过程中可以引导学生认真观察画面,展开合理想象,深入理解诗意。
二.学情分析
低年级学生的思维形态以形象思维为主,在教学中应运用多种教学方法,让学生直观形象地感受美、亲近美,表达自己眼跳的世界,抒发自己的内心情怀。
三.学习目标
认知目标:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活,驰骋想象的情趣。
四.重点与难点
重点:理解生字词,朗读、背诵课文。
难点:理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。
五.课型:精读课
六.教学课时:两课时
第一课时
课时目标:学会本课生字。
          有感情地朗读课文,初步理解课文内容,整体感知。
重点难点:掌握生字。正确、流利地朗读课文。
学习过程:
一.  谈话导入,揭示课题。
1.谈话导入:小朋友们知道一年中有几个季节?是哪几个?你最喜欢哪个季节?为什么?有一个小朋友,他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望,是哪些想法和愿望呢?
2.板书课题:真想变成大大的荷叶。
二.初读课文,整体感知。
1.学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。想想各小节各写了什么内容?
2.小组交流,汇报。
三.学习生字。
1.出示生字词。
热情  透明  绿叶  游入  穿梭  眨眼  弯弯的
荷塘  一柄  大伞  举着  嬉戏  唱歌  静静地
1.指名读、齐读、赛读。
2.交流衰亡生字的方法。
3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。
四.课堂检测。
1.拼写词语。
2.写出下面各字的偏旁。
戏(    )   伞(    )   热(    )   眨(    )
穿(    )   透(    )   着(    )   游(    )
3.扩词,写句子。
热 (    )_____________
游 (    )_____________
伞 (    )_____________

第二课时
课时目标:
1.有感情地朗读课文,体会“我变成荷叶后,帮助别人,快乐自己的愉悦心情。
2.模仿诗歌的形式,说一说,写一写。
重点难点:
1.理解诗意,美读诗文。
2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。
学习过程:
一.  复习导入。
上一节课我们初读了课文,了解了课文内容,谁来说一下课文主要写了什么?这节课我们继续学习课文。
二.品读诗文,读中感悟。
1.齐读课文,思考:在夏天,“我”想变成什么事物呢?
2.你喜欢变成什么?为什么?(学生自主选择交流。)
3.小朋友,你们还想变什么呢?
4.“我”为什么最想变成大大的荷叶?
5.荷叶会给谁带来快乐呢?
6.荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐,还会给谁带来欢乐呢?小朋友,你能发挥自己的想像,用这样的句式来说说吗?
(出示:____来了,在荷叶上______海。)
三.课堂小结。
四.达标检测。
1.连线找朋友。
一片    大伞               一位    雨滴
一只    绿叶               一条    小姐姐
一柄    蝈蝈               一滴    小鱼
2.在括号里填上合适的词语。
(    )的荷塘    (    )的星星    (    )的荷叶
(    )的新月    (    )的小河    (    )的雨滴
1.夏天来了,你想变成什么?说一说,写一写。
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