大班体育活动优秀教学案例：葫芦娃夺宝

网站工作室

背景：

《金刚葫芦娃》是孩子最喜欢看的动画片，经常孩子们在一起讨论故事情节，模仿打妖怪的动作。里面的葫芦娃还有蛇精是小朋友最熟悉不过的角色了，于是在体育活动中，我利用了这个故事情节设计了游戏情境，增加体育活动的趣味性。

目标：

1、练习走、跑、钻、爬等基本动作。

2、初步培养幼儿自主性及创新意识。

3、培养坚强、勇敢的品质，体验游戏的快乐。

准备：

大小塑料圈若干、毛巾每人一条、图示一张、音乐《葫芦娃》、“宝物”若干。

过程：

一、开始部分。

幼儿每人手持一个塑料圈，站成体操队形，在教师的带领下跳起欢快的舞蹈（听音乐做塑料圈操）。

二、基本部分。

1、引起兴趣，布置任务。

（1）师：昨天老师给你们讲了葫芦娃的故事，蛇精夺走了我们的宝贝，今天大家想不想再把宝贝夺回来呢？

（孩子们一听要当葫芦娃，兴奋不已。）

（2）师：路上要跳过池塘里的荷叶，爬过地道，躲开蜘蛛网，钻过山洞。请你们自己用塑料圈将场地布置好。

2、幼儿探索，教师指导。

（1）将幼儿分成四组，互相商量，合作来完成。

第一组：布置荷叶。师：池塘里的荷叶是什么样子的？

第二组：布置地道。师：地道要铺多长才合适呢？

第三组：布置蜘蛛网。师：蜘蛛网放在哪里，放多少个合适？

第四组：布置山洞。

（让幼儿完成场地布置，充分调动幼儿的主动性、积极性。在这过程中孩子们个个参与其中，体现了互相合作，有商有量。）

（2）请几个葫芦娃先去蛇精的洞里打探一下（每组请一个幼儿做一遍）。然后组织幼儿讨论：整个场地布置是否合理？如何调整？（请几名幼儿改动一下）

（个别幼儿的示范，展现了孩子们自己布置的场地的合理性。在布置、调整过程中，教师的引导是很重要的，它将决定着能否按照教师的意图布局。）

3、开展游戏。

（1）全体幼儿分为四队，进行取宝练习，要求过障碍到达山洞后，取了宝物，从旁边返回，放到箱内。

教师启发幼儿用不同的方法走过障碍。

师：跳过荷叶时可双脚跳，还可以怎么跳过去。（单脚跳，单、双脚交替跳，分腿、并腿交替跳）

师：我们可以怎样爬过地道？还有什么办法？（可手脚着地爬，匍匐前进）师：我们怎样躲避蜘蛛网？（可绕障碍跑、跨跳、立定跳远）

师：钻山洞可以怎么钻？（可正面钻、侧面钻等）

幼儿用自己的方式练习一次。

（这一过程幼儿能根据自己的能力用自己的方式越过障碍，幼儿在练习中爬、跑、钻、跳等技能并不单一，而是创新出技能的多种形式，充分展现了幼儿的创造力，幼儿的学习主动、积极。）

（2）正式取宝。播放《葫芦娃》主题曲。

教师扮演蛇精，幼儿每人拿一条毛巾当葫芦叶子。在幼儿过障碍取宝的过程中播放音乐，当音乐停止时，蛇精就出来，葫芦娃要赶快蹲下用毛巾将自己头盖住不动，否则就发现就要被蛇精捉到洞里。而后音乐声再次响起，游戏继续进行。在全过程中，蛇精可先后出来几次。游戏1-2次。

（ “蛇精” 的出现给幼儿带来了新鲜、刺激，活动到达了高潮，幼儿情绪高昂、兴奋。在游戏中，我亲自扮演了“蛇精”，与孩子们共同游戏，与孩子同乐。在有意抓住一个“葫芦娃”时，孩子激动的反抗：“打死你，妖怪！打死你，妖怪！”显然幼儿已经全心融入游戏中去了，真正体验到游戏的快乐。通过游戏，幼儿综合的技能再一次得到练习。）

三、结束部分：

师：“机智、勇敢的葫芦夺回了这么多宝物，多高兴呀，咱们再来跳个舞吧。”幼儿每人从地上捡起一个塑料圈，跟教师做塑料圈的放松动作。

（最后还是以葫芦娃的庆祝来结束，游戏情境贯穿于整个活动中，体现了体育活动的完整性。孩子们的快乐、孩子们的意犹未尽，说明了这个活动还是比较成功的。）

活动反思与分析：

本活动的设计引用动画片《金刚葫芦娃》里的夺宝片段，角色是幼儿所熟悉的，所以小朋友们对活动很感兴趣，积极性高。游戏情境贯穿整个活动，在夺宝的过程中设置了多重障碍，充分调动了幼儿活动的主动性和创造性，使幼儿在大胆设想、积极探索、相互合作以及勇夺“宝物”的过程中，发展着多方面的能力。体育活动的游戏化，带给孩子们新鲜、乐趣，以至于我们玩的还不够尽兴！达到体育活动的预期效果。

在这个体育活动中，我认为有几个成功要点：

1、注重幼儿个体差异。

（1） 面向全体：让每个幼儿都动手布置、收拾场地，请每组幼儿为大家示范，提供给每个幼儿表现、锻炼的机会。
   （2）全面发展：活动不仅使幼儿的体能得到发展，而且在主动性、独立性、创新意识、合作能力、发散思维，互相帮助、克服困难的品质上也得到发展。
   （3）个体差异：幼儿可选择适合自己水平的方式通过障碍，体验到成功的喜悦。

2、兴趣贯穿始终。   

开始时让幼儿扮演喜闻乐见的葫芦娃克服困难去夺宝。练习过程中为防止枯燥让幼儿变换不同方式过障碍，继而又增加竞赛的规则，最后又出现蛇精形象，不断丰富的形式，曲折的情节及在音乐的伴奏下，幼儿始终处于愉快、高昂的情绪中。
    3、注意活动量，合理安排密度。
    活动采用集体、小组相结合的方式，并在游戏中设计藏在叶子下面的情节，使幼儿在激烈的循环练习中动静交替。
    4、从教师的“教”转变为幼儿的“学”。
    活动场地的布置与收拾以前都是教师来做，而现在是在教师的启发、帮助下由幼儿来完成。活动中又让幼儿自己想办法通过障碍，并采取不同的方式，这样，就会激发幼儿的主动性与创造性，积极主动地去探究。示范动作时，小组之间、幼儿之间互相学习，为幼儿提供了更多锻炼的机会，从而更加主动的学习。
    幼儿园体育活动要以“幼儿发展为本”，通过体育活动游戏化，真正使幼儿成为学习的主人。