人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版二年级语文下册第32课《阿德的梦》导学案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教材简析】
　　《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

【教学要求】
〖知识和能力〗
　　１、能认读１２个生字；
　　２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

〖过程与方法〗
　　１、运用多种方法掌握生词；
　　２、通过默读，知道课文大意；
　　３、利用小组交流，培养科幻意识；
　　４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。
　　　　情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

【教学时间】
　　一课时。

【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
　　１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦
　　２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？
　　３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
　　４、通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？

二、初读课文，整体感知
　　下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。

三、创设意境，积累生字
　　１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。　　
　　２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。
　　３、谁想考考大家啊？
　　４、小考官们真是很认真，邓老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？
　　５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
　　　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
　　　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
　　　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境
　　儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。
　　１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。
　　２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）
　　３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？
　　４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？
　　５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。
　　６、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？

【扩展阅读，升华思想】
　　１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？
　　２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。
　　３、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？
　　４、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？
　　５、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

【打写训练，发散思维】
　　１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。
　　２、展示作品，教师评价。

【总结全文】
　　你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！

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一、识字

　　１、借助图画，自主识字。

　　２、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

　　３、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

　　４、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

阿德早起要旅行，

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。


二、朗读感悟

　　本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

　　１、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

　　２、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

　　３、可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。

　　４、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？


三、积累运用

　　建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
　

四、实践活动

　　１、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

　　２、课外阅读科学幻想故事。

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板书设计

　　　　　　　　　　　　　３２、阿德的梦

　　　　　　　　　　　乘坐２１世纪最新的载人飞船

　　　　　　　　　　　拨通可视电话

　　　　　　　　　　　听说已研制无污染的太阳能汽车

　　　　　　　　　　　打开掌上电脑

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阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
　　离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.

　　外婆出现在电话的屏幕上."外婆,您好!两个小时以后就能见到您了." "这么快呀!" "当然喽!我这次坐的飞船是新型的."
　　"外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗"
　　"噢!大商场里都有!"

　　阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心."我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……
　　预定环保新车型,动力来自太阳能.
　　"亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带." "呜——"飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

　　"哎呀!"阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.

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从原苏联航天员尤里·阿列克谢耶维奇·加加林首次乘飞船遨游太空至今，载人航天事业已经经历了４２个年头。人类一次次冲破地球引力的禁锢，把自己的活动范围扩大到地球之外的空间。

　　到目前为止，载人航天器共有宇宙飞船、航天飞机和空间站３种。其中，宇宙飞船以俄罗斯的“联盟”系列为代表，航天飞机的使用则集中于美国，而在建设中的国际空间站则更多地体现出了各国合作共同探索太空的理想。

　　原苏联

　　率先实现遨游太空

　　千百年来，人类一直渴望遨游太空，这个梦想终于在２０世纪由载人飞船率先实现。

　　１９６１年４月１２日，加加林乘坐“东方”号载人宇宙飞船升空，成为世界航天第一人，开创了载人航天的新纪元。

　　原苏联以及继承其航天产业的俄罗斯一直相当重视宇宙飞船的发展及其应用。其第一代飞船为“东方”号，是人类航天的“元老”。它采用两舱式，但只能乘坐一名航天员，最长飞行时间为５天。全球第一名男、女航天员都乘坐“东方”号上天，并在太空进行了科学、医学和生物学研究及技术试验。

　　第二代是“上升”号。它在“东方”号的基础上改进而成，即把笨重的弹射座椅改为３把普通座椅，以便同时乘坐３人。１９６５年３月，搭乘“上升 －２”号上天的阿列克谢·列昂诺夫成为世界太空行走第一人。

　　第三代便是至今仍活跃在载人航天第一线的“联盟”系列飞船。它于１９６７年开始投入使用，采用三舱式，可乘坐３名航天员，主要用于为空间站提供服务，其轨道舱不仅是航天员在空间轨道上工作和生活的场所，前端还有对接装置，可与空间站对接，以便航天员进入空间站。

　　美国

　　航天飞机独领风骚

　　为谋求并保持“空间领先”地位，在“空间竞赛”中战胜原苏联，美国自１９５８年成立航空航天局以后实施了一系列载人航天计划。

　　“水星”计划是美国１９５８年开始实施的第一个载人航天计划。但当苏联于１９６１年４月１２日把宇航员加加林送上太空时，“水星”飞船尚处于无人试验阶段，直到１９６２年才进行首次载人轨道飞行。

　　尽管如此，面临美苏之间第一回合竞争中的失利状态，美国宇航员艾伦·谢泼德在１９６１年５月５日、即加加林升空３个星期以后乘坐“自由７号”飞船进入相距地面将近２７公里的亚轨道，经历了５分钟失重状态。就此，美方宣布，谢泼德是第一名进入太空的美国人。

　　１９６１年５月２５日，美国前总统约翰·肯尼迪宣布了“阿波罗”载人登月计划。“阿波罗”计划从１９６１年开始实施到１９７２年结束，总共花费２４０亿美元，先后完成６次登月飞行，把１２人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术发展，尤其推动了推进、制导、结构材料、电子技术和管理科学进步。

　　２０世纪７０年代美国把重点转向航天飞机计划。美国在１９７２年至１９８１年间最大限度地压缩载人航天活动，集中财力研制航天飞机，经过近１０年努力终于研制成功并投入使用。根据美国航天局的计划，建立月球基地和载人火星探测是美国今后载人航天活动的主攻方向。

　　欧洲

　　参与国际空间站计划

　　欧洲第一个进入空间的宇航员是法国的让·鲁·克雷蒂安。他于１９８２年６月２４日乘坐原苏联“联盟”号飞船进入“礼炮７”号空间站，在那里呆了６天,进行了多项科学实验。

　　空间实验室是欧洲研制的第一个可载人飞行器，它标志着欧洲在载人航天领域迈出了第一步。这一飞行器有一个大型可重复使用的舱体结构，长７米、直径４米。空间实验室配有各种支援设备 ，用于舱内实验以及位于舱外货架上直接暴露在空间的实验。实验室装入美国航天飞机货舱内，搭载进入轨道。

　　早在１９７３年，欧洲空间研究组织就与美国航天局签署了联合研制“空间实验室”的协议，耗费１０年时间、花费１０多亿美元研制的可重复使用“空间实验室”于１９８３年由航天飞机携带完成了首次航行。

　　在积极发展自身载人航天能力的同时，欧洲也积极参与了国际空间站的建设。欧洲空间局驻俄罗斯代表处主任阿兰·富尼耶西克尔今年３月１５日说，欧洲空间局已经着手建造“ATV”无人飞船。富尼耶西克尔说，欧洲空间局初步打　算制造８艘“ATV”飞船。原计划飞船第一次发射定于２００４年９月在位于法　属圭亚那的库鲁航天中心进行，而现在则正考虑把这次发射提前。

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１９６５年３月１８日，前苏联向近地轨道发射了“上升—２”号航天飞船。与“东方”号系列飞船的区别在于，它是一个双座航天器并带有一个特殊的闸门舱。闸门舱两端的两个带密封盖的舱口分别与飞船船体连接和通向广漠的宇宙。

　　飞船由飞行指挥别利亚耶夫和副驾驶列昂诺夫驾驶。这次飞行的目的是完成首次出舱活动。

　　入轨之后航天员们立刻着手准备。在飞船舱内飞行指挥帮助列昂诺夫穿好特殊的、备有自动的生保系统的航天服，检查了设备、系统和记录及通信装备的工作情况。调好飞船舱内及闸门舱内的压力之后，打开从飞船通往闸门舱的舱口盖。列昂诺夫通过舱口盖进入闸门舱之后，飞船指挥再关闭飞船舱的舱口盖。然后闸门舱除压，列昂诺夫打开出舱盖。立刻，使人目眩的阳光充满了闸门舱。

　　列昂诺夫把头伸出舱口，无边无际、深奥莫测的太空展现在他的眼前。日月星辰在他面前悠忽浮游而过。列昂诺夫从容地穿过出舱闸门。在舱外他靠一条系索与飞船相连，离开飞船的最远距离在5m以上。

　　过去专家们并不清楚，在开阔的宇宙里人将如何处置自己？如何移动？能否保持空间定向能力？也许，根本就不能出舱，或者远离飞船时系索拉不住人怎么办？所有这些及其他一些问题都使列昂诺夫产生了一种加加林首次飞行时曾出现过的那种心理状态。

　　但是列昂诺夫的情况要轻松一些，因为这次不只他一个人。留在舱内的别利亚耶夫一直与他保持着双向联系，他密切注视并指挥着列昂诺夫的行动，随时准备在必要时去援助他。

　　前苏联对其即将进行的航天计划向来秘而不宣，事先从不公布于众。因此每项重大行动都显得来的突然，从而产生一种出奇制胜、一飞上天、一鸣惊人的效果。同加加林首次飞行一样，前苏联新闻界对“上升—２”号的飞行目的，在一开始一直守口如瓶。只是在列昂诺夫出舱之后才马上以一条特别新闻播出，并进行了电视实况转播，以显示其又一伟大成就。安装在闸门舱边缘上的摄影机如实地显示了列昂诺夫在舱外整个过程里的活动。可是，万万没有想到，航天员在返回船舱时遇到了麻烦。由于宇宙服在真空环境里像气球一样膨胀了起来，所以怎么也无法通过舱口。航天员在舱外焦急地挣扎，懊恼地咒骂，足足费了８分钟才回到座舱，而整个舱外活动一共才２０分钟。

　　真是祸不单行。“上升—２”号返回地球时由于自动的太阳定向系统失灵，不得不采用手控操纵。结果飞船降落在离预定着陆地区８００千米之遥、大雪封盖的森林里。尽管如此，这总算是一次别开生面的飞行。它揭开了征服宇宙史上的新的一页，证明人不仅可以在飞船内完成飞行任务，而且可以在飞船舱外活动和工作。这对于未来航天活动中航天员的营救、航天器的安装和维修及舱外设备故障的排除，都具有实际意义。

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【教学设计】

〖创意说明〗

　　《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

　　本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组交流，培养科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。


【教学步骤】

　　（本课设计为一课时）


一、谈话引入 激发兴趣

　　１、在课的开始，老师就问：“孩子们，你们做过梦吗？”

　　２、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

　　３、教师小结大家的梦后，说：“有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题──”揭题《阿德的梦》。

　　心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。新课伊始，让学生的梦进行精彩回放，由此拉近了文本与生活的距离，使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。


二、创设意境 积累生字

　　１、（课件出示课文插图及朗读）学生看图听老师范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？

　　２、学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。

　　３、老师用多种方式检测识字：

　　　⑴　（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。）

　　　⑵　（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。

　　　⑶　（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！

　　　⑷　老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。

　　《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。


三、美读课文 感悟梦境

　　１、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。

　　２、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

　　３、请学生回答后，老师随机板书。

　　４、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。

　　５、老师问：“你最喜欢哪一段，能说说为什么喜欢这一段吗？”请学生展示朗读并回答，老师则相机出示资料。

　　６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

　　有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。


四、小组交流 拓展延伸

　　１、老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”

　　２、学生拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流，各组再派代表到班上交流。

　　《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围，精彩的表达又进一步激发了学生的兴趣。


五、感悟实践 升华情感

　　１、老师：你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看──

　　２、（课件出示：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景），让学生说：“看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？”老师评价。

　　３、（出示课件）邹老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读出这三句话。

　　《课程标准》指出：“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义情感……”该环节的设计，就是为了培养学生爱祖国、爱中华民族的情感，知道科学的道路布满荆棘，需要他们不怕困难，勇于攀登。


六、推荐读物 拓展阅读

　　向学生推荐《百科全书》，引导学生进行课外阅读。

　　目的是实现课内学习与课外阅读的沟通，体现开放的语文教学观。


【精彩片段】

　　师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！

　　生：（小组里互读、互说。）

　　师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　生：我喜欢第２自然段，（读）

　　师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不象阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。

　　师：你真能干！

　　生：我喜欢第４自然段，（读）

　　师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。

　　师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　生：我喜欢第３自然段，（读）

　　师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

　　师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！

　　生：（齐读）

　　师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

　　生：想！

　　师：（出示新科技产品图片）这是太阳能汽车，这是载人飞船，这是

　　　　还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　生：我喜欢第７自然段。（读）

　　师：你为什么喜欢这一段呢？

　　生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。

　　师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

　　生：（生齐读第７自然段）

　　师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？

　　生：（读）

　　师：（读）

　　师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！

　　生：（小组内互相介绍图画）

　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

　　师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。（出示神州五号升空的课件）孩子们，看了这幅画面，你想说什么吗？

　　生：我想说：杨利伟叔叔，谢谢你，实现了我们中国人的梦！

　　生：我想说：咱们中国人真聪明！

　　生：我想说：杨利伟叔叔，我长大以后，也要像你一样为祖国增光！

　　生：……

　　师：你们说得真好,老师也想说(出示课件):中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人!请同学们全体起立,自豪地读出这三句话──

　　生：（全体起立）中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!


【教学反思】

　　针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，我着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。

　　本课教学有两个特点：

　　１、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。

　　２、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！”从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文 ，得到了应有的升华。在教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。


【专家点评】

　　１、独到的语文教学思想：

　　　　教学中，老师体现了三主原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”，其中“以学生为主体”。就充分发挥了学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，主动探究，做到“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造”，真正把读书的优先权交给学生，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣，养成深入钻研的品质、正确的读书方法以及良好的读书习惯，最大限度地调动了学生的学习积极性，提高学习效率。

　　２、发挥了学生的创造性：

　　　　这也是我们新课程课堂组织教学很重要的一个理念。学生的创造性是老师创造性的集中体现。老师有这样一个规划，有这样一个设想，有这样的一个模式，如何使它活起来，立体化，还是要靠学生的创造性。学生最后提出“我心中的未来世界是……”也就体现了学生各种各样的创造性。比如说，在火星上修建一个“未来学校”。我觉得这个建议就提得很有战略性，也很有前瞻性。通过这种设想，就极大地激发了学生探究宇宙的兴趣，也激励学生要从小爱科学、学科学。

　　３、本堂课应注意的问题：

　　　⑴　课堂上学生会的教师不用讲，学生不会的教师要以诱达思，让学生五官并用，全身心地投入到学习思维活动中，自己理解、归纳、总结。

　　　⑵　课堂教学中，必须多多关照学习基础较差的学生，不让他们掉队。问答式不等于启发式，不要为设疑而问，而要为思而设疑，突破难点，以疑而诱。