小学数学观摩课《百分数、分数、小数的互化》评课稿资料

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听了吴老师的数学课，充分感受到了吴老师对家课堂教学改革的热情、扎实地抓好课堂教学，启迪了我在今后教学中应如何进行“先学后导”的有效课堂教学，领悟了一点在课改中遇到的困感问题。下面我就吴老师讲的《百分数、分数、小数的互化》将自己几点粗浅感受与各位老师交流。

1、注重知识的联系为新课程铺垫

吴老师善于抓住学生的心理特点设计与新授知识课有密切联系的复习题，《小数与分数的互化》，让学生回忆已学过的转化方法，有效地搭建起新旧知识之间沟通的桥梁。

2、重视引导学生经历知识的探究过程。

学生是学习的主人，是课堂活动的主体，本课吴老师充分信任学生，大胆地放手给学生，通过导学提纲激励学生勤于思考，自觉地思考，让学生在观察、交流中思考，在思考中探索，学生在观察、计算、分析中发现转化的规律，掌握了百分数、分数和小数互化的方法，这些都是学生自己或是小组合作完成的，体现了先学后教的教学模式。

3、随时总结，随时应用。

我觉得吴老师很注重在学生在掌握知识的同时，在能力上、情感上有更多的体验和收获，所以把习惯上的课后总结扩展为随时总结，随时应用，这样的处理会让学生更能很好的对百分数、分数和小数的互化方法进行梳理，通过应用对本课的基础知识掌握更加牢固。我想养成这样的好习惯对今后的学习有很大的帮助。

小建议：同意楼上云淡风轻老师的建议，如果把小数化百分数与百分数化小数或分数化百分数和百分数化分数的两个环节安排在一起，学习后进行比较一下，不仅更利于学生对知识的梳理和掌握，而且也会节省一些时间。

以上是本人拙见，有不当之处，敬请各位老师批评指正

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听了吴老师的《百分数、分数和小数的互化》一课，值得我学习与借鉴的地方很多，具体如下：

1、本节课由旧知引入新知，“把小数化成分数，把分数化成小数，关键是要说说你是怎样进行转化的”，目的是让学生回忆起以前学过的转化方法，并且再次明确小数的意义，因为它和百分数的转化有密切关系。在准备工作做充分之后，利用导学提纲1把小数化成百分数，让学生在小组中交流自己的想法，因为他们已经有了足够的旧知铺垫，一切水到渠成。

2、整节课学生在导学提纲的引领下，采用了小组合作学习法，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活。吴老师真正起到了引导者的作用，每个环节适时的利用课件进行总结，引导学生找出需要注意的地方，并及时的进行检测反馈，使得整堂课环环相扣，充分发挥学生的主体作用，使学生主动获取知识，感受到了积累知识的重要性及探究新知识的快乐。这些都是值得我学习的地方。