三、理解感悟课文内容
１、通过刚才的读课文，你又产生了什么问题？相机出示下面的问题：
⑴ 列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
⑵ 列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
２、自读课文，组内讨论上面的两个问题。
３、交流讨论的结果：
⑴ 列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？
① 齐读第一段，理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
② 列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。
⑵ 列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
① 找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图，提醒学生注意花丛，园子，小房子之间的关系。
② 找同学起来说一说列宁是怎样找到养蜂人的。为什么列宁能够找到养蜂人呢？（此处相机总结出列宁善于观察和思考的特点）
③ 指导读这一段：
采用范读、齐读、个别读等形式练习有感情地读这一段。
⑶ 列宁找到养蜂人以后，养蜂人有什么表现？
① “惊讶”是什么意思？他为什么惊讶呢？
② 指导读列宁和养蜂人的对话，将养蜂人的惊讶和列宁的风趣读出来。