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标题: 人教版小学三年级下册第七单元作文《语文园地七》PPT课件教案习作7教学实录 [打印本页]

作者: admin    时间: 2012-5-7 11:51
标题: 人教版小学三年级下册第七单元作文《语文园地七》PPT课件教案习作7教学实录
人教版小学三年级下册第七单元作文《语文园地七》PPT课件教案习作7教学实录
本课PPT课件教学下载地址:
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html

三年级单元作文范文欣赏地址:
http://www.lspjy.com/forum-177-1.html
【学习目标】
  1、口语交际:
    通过读课外书、报刊、看电视、听广播,了解中国人民和世界人民友好的情况,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
  2、习作练习:
    写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
  3、能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二条成语。
  4、读读认认通过生字加偏旁组字连词,认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
  5、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。
 
【学习重难点】
  习作练习:
  写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
 
【学习过程】
一、口语交际
  1、各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;推荐讲得好的在班上来讲一讲。
  2、各组交流。
 
二、习作练习
  1、读一读习作内容,说一说这次习作要求:
   ⑴ 内容:
     写人、事、景、物、编故事等等。
   ⑵ 要求:
     具体、通顺。
  2、议一议:
    你想写什么?
  3、教师随机点拨,
  4、学生写作,教师指导。
 
三、我的发现
  1、学生自读成语。
  2、启发学生发现成语的构成,理解成语。说说自己平时积累过的这类成语:
    例:心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
      津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……
 
四、读读认认
  1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字。
  2、小组学习,注意给它们区分和组词。
  3、教师检查。
 
五、读读背背
  古诗中有很多关于友谊的美句,鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
 
六、趣味语文
  读一读,记一记,知道祖国语言文字的丰富多彩。



作者: admin    时间: 2012-5-7 11:51
【学习目标】

  1、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

  2、自由写一篇习作,培养习作兴趣。

  3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  4、感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。


【学习准备】

  搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。


【课时安排】
  两课时。
 

【教学过程】

〖口语交际,讲述世界的奇妙〗

一、世界之最导入

  1、出示图片,这是我搜集到的世界中的奇妙:

    世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。

    起示范作用。

  2、同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探索,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。


二、我眼中的世界

  1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下:

    交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。

  2、各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。

  3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。

  4、全班交流:

   ⑴ 各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

   ⑵ 挑选几名“最佳发言人”全班交流,共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。


三、激发兴趣,拓展练习

  1、世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。

  2、学生交流。

  3、同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
 

〖习作〗

一、谈话激趣

  同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。

  学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子写通顺。


二、开启思路

  1、播放“电影”:

    请大家闭上眼睛,像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么?

  2、定格放大:

    请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。

  3、慢放重现:

    习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?……


三、小组交流

  1、跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

  2、全班交流,说说写打算怎样写?互相启发,鼓励其他同学想他人所未想,写别人所未写的内容。


四、试写初稿

  学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。


五、评议初稿

  1、小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。

  2、请一、二位学生朗读自己的习作,师生共同评议。


六、赏析优秀片段

  每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。


七、修改习作

  1、针对已发现的问题修改自己的习作。

  2、誉写习作。注意书写工整。


八、展示优秀习作

  把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。
 

〖我的发现〗

  1、自由读这些词语。

  2、开火车轮读词语。

  3、说说你的发现:

   ⑴ 回顾成语的类型AABB ABCC AABC。

   ⑵ 你能用里面的词语说句话吗?我能说出另外一些AABC式的词语吗?

     现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。

  4、比赛速记:

    一分钟时间读记,看你能记多少词语。

  5、比赛速记:

    一分钟时间读记,看你能记多少词语。


〖日积月累〗

一、读读认认

  1、轻声读每组词语,要求读正确。

  2、投影打出词主,请学生轮读。

  3、题中每一组字有什么共同之处?

    (每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)

  4、借助拼音,读准生字条中的12个生字。

  5、朗读巩固。

  6、说一说你还有哪些学习汉字的方法?


二、读读背背

  1、我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情,浓浓的乡情和永恒的新情的。今天我们就来学一些。

  2、各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。

  3、指名读──小组齐读──大声自由读。

  4、品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。

  5、指句再读诗句,师生评议。

  6、练习背诵──指名背诵。

  7、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如收集描写春天的诗句,措写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。




作者: admin    时间: 2012-5-7 11:51
〖趣味语文〗

一、故事引入

  有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:“根根支支抽抽扔扔张张人民币,丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉:“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言:丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言,一个誓言,可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

  (出示主题──说“言”)


二、说“言”激趣

  1、猜一猜:

    表示吉祥的话叫──“吉言”

    名人说过的话叫──?

    精炼著名的话叫──?

    宣誓所说的话叫──?

    临走写下的话叫──?

  2、读一读:

   ⑴ 自主轻声读课本中的内容。

   ⑵ 指句读。

  3、想一想:

    类似的话,你还能说出一些来吗?如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”

   ⑴ 小组说。

   ⑵ 全班交流。


三、拓展活动

  1、说“笔”:

    与写作有关的“笔”,也有很多趣的说法。如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。

  2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里。

 

作者: admin    时间: 2012-5-7 11:51
【教学目标】

  1、在口语交际中训练表达能力,交流资料,了解人文地貌知识。

  2、给学生自由表达的机会,让学生写真人真事。

  3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。

  4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

  5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。


【教学重点】

  教学目标1、2、3、4。


【教学难点】

  教学目标1和3。


【教学课时】
  四课时。


【教学过程】

第一课时

口语交际


一、引入

  1、如果让你用一个词来形容世界,你会用哪个词,为什么?

  2、板书课题,齐读课题。


二、指导交际

  1、看了课题你想到了什么?

  2、谁愿意告诉大家,你找到了哪些资料?

  3、指导分组交流。


三、交际

  1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

    (教师介绍)

  2、谁来帮我评一评?

  3、哪一小组先来汇报?请其他同学认真听,说一说你听完后的收获并进行评议.


四、总结

  世界是丰富多彩的,只要我们用心去观察,用心去体验,同时,我们也是幸福的,因为我们拥有这个美丽可爱的世界!



作者: admin    时间: 2012-5-7 11:51
第二课时

习作


一、引入

  1、最近,你有没有特别想说的话?特别想写的内容?

    (指名说,引导,景、物、人、事、想象)

  2、你为什么特别想说,特别想写?

    今天,就请你把最想说,最想写的内容写下来


二、老师指导

  1、请你根据自己想说,想写的内容想一想,你选择什么做题目。

    (指名说)

  2、你想写些什么内容,为什么?(指名说),谁来补充?

    (怎样才能把想说、想写的写具体)


三、练写、评价

  1、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的,注意写时把内容写具体,把句子写通顺,把字写工整。

    (生练写,师巡视指导)

  2、谁想把自己写的读给大家听一听?其他同学注意听,并说说自己的体会。

    (内容、句子)
 

四、修改交流

  1、请同学们运用刚才的方法,在四个小组中交流自己的小习作,注意听小组长指挥,一个一个读,读后一起找出习作中的错字改正,把句子写通顺,并进行内容、句子的评价。

    (小组交流、讨论)

  2、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。


五、展示

  (优秀例文通读,并说一说好在哪里?)


作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
第三课时

〖我的发现〗

  1、请同学们自己读一读这些词,注意把字音读准

  (自由读)


  2、谁愿意读给大家听?

    (指名读)

    其他同学边听边想,你有什么发现?

    (指名说)

  3、请大家再读读这些词,想一想你还知道哪些同类的叠词?谁来说?

    (遥遥领先,心心相应、洋洋得意……)
 

四、除了AABC式的叠词你还知道哪些其他类的叠词

  AABB:高高兴兴 红红火火

  ABB:红彤彤 绿油油
 

〖日积月累〗

一、读读认认

  1、请用自己喜欢的方式读一读,把生字多读几遍?

    (自读)

  2、谁想读给大家听?

    (指名分左右排读)。

  3、谁想当小老师,教大家读读这些生字?

    (指名)

  4、请带着生字再读读这些词,说说自己的发现。

    (熟字加偏旁、形声字,左:上下结构,右:半包围)。

  5、同位合作读一读。

  6、小组开火车认认这些生字并组个词。
 

二、读读背背

  1、同学们自己读一读,难读的地方多读几遍

  2、谁来读?

    (指名分句读,纠正读音,随时让其他同学读)

  3、请再读读这些诗句,读不好的诗名自己多练读,看看自己哪些诗句读得好?

  4、谁把自己读得好的诗句读给大家听?

    (指名读)

    指导读。

  5、我们一起来读一读吧!

    (齐读)

    读完了诗句你有何发现?

    (有关友谊)

  6、我们都有朋友,快试着把这些诗句背一背吧。

    (自由背)

  7、指名背。


第四课时

趣味语文

  1、语文是丰富多彩的,充满了趣味,快打开趣味语文,自己读一读吧。

    (自由读)

  2、谁愿意读给大家听?

    (指名读)

  3、读完了这些句子,你有什么收获?

    (明白“吉言”的意思)

  4、你还知道哪些言?

    (谎言,流言、名言、美言)

作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
【教学目标】

  1、认识AAABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。


【教学重点】

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句。


【教学难点】

  学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。


【课前准备】

  1、语文园地的课件。

  2、花朵卡片。


【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

  小朋友们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩(课件出示),在这里你将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。


二、游百花园,学习“我的发现”

  1、开动小火车,将学生带入词语百花园:

    学生做开火车的动作,念“轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”

  2、自读词语,同桌互帮互学。

  3、多种形式展示读。
    (指名读、开火车读等)

  4、读了这些词语,你发现了这些花朵的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。

  5、全班交流,发现AABC式的词语特点,教师板书。

  6、像这样的词语还有那些呢?写在花朵(卡片)里,种入百花园(贴黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

  8、比赛二:

    任意用一个或几个词语说一句话。

    (奖励聪明的小蜜蜂奖)


三、游生字娃娃园,学习“读读认认”

  1、开动小火车进入生字娃娃园。

  2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”,生字娃娃变身:出示右边的“生字”。

  3、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。(板书)

  4、同桌互学:

    你指我认,我指你认。

  5、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。

  6、生字娃娃超级变变身(生字开花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。


四、游古诗园,学习千古名句

  1、开动小火车进入古诗园。

  2、出示图片,老师讲“千里送鹅毛,礼轻情谊重”的故事。

  3、学生自由朗读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。

  4、简单说说诗的意思,自己知道的有关诗人的知识,或编一个故事。

  5、同桌互背诗句。

  6、出示五个画面,根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

  7、拓展:

    出示一张贺卡,你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。


五、回到收获园,总结收获

  1、小火车开进收获园。

  2、学生交流收获的知识。

  3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句,展示一两个学生的《好词好句本》。


作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
【口语交际】

  这次口语交际的话题是和单元专题相联系的,在导语中提前做了布置。教师在本单元教学过程中,要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志,要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料,做好交际的准备。话题可大可小,资料可多可少,教师可以根据本班的实际情况决定,同时注意同其他学科的联系。

  由于教材的话题比较宽,教师要防止小组交流出现“自说自话”的情况。为了让交际活动更深入,教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料,如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组;可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之,方法、角度可以多样,但目的都是引导学生关心世界大事,增加对其他国家的了解。

  为激发学生的交际热情,本次口语交际可以配合活动进行,如举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做导游”等活动,通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。教师还可以引入最近的世界大事,展开主题讨论。对受条件限制的地区,一方面教师要多搜集一些资料,另一方面要鼓励学生从广播、电视等媒体中取材,并适当降低口语交际的要求。


【习作】

  本次习作是自由作文,目的是给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限,写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面:自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。

  这次习作,教师可以提前布置,让学生知晓本次习作的要求,自由选材、自由立意。教学重点是启发学生的思路,可以让学生先自己说说最想写什么,想怎样写,对构思不一般、有个性的学生要鼓励。

  习作中,教师要鼓励学生自由表达。从习作的提示语可以看出,编者的意图是希望学生写真人真事,写真情实感。如,既可以写有趣的事,也可以写后悔的事;既可以写喜欢的人,也可以写不喜欢的人;既可以写自己的愿望,也可以写自己的委屈。这个年龄段的学生开始有了独立意识,对一些问题有了自己的见解,教师要鼓励学生大胆地写,要求学生把内容写具体,句子写通顺。

  习作后,还可以让学生自由修改,教师要指出学生习作中的不足,让学生自己修改,包括选材和词句等方面,培养学生“自能作文,自能修改”的能力。


【我的发现】

  本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。

  在四字成语中,常把同一的字或单音词重叠起来使用。成语的叠音有三种基本形式:第一种,前两字叠用,其公式为AABC,如“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。第二种,前后两字均叠用,其公式为AABB,如“日日夜夜”“形形色色”“战战兢兢”“鬼鬼祟祟”“层层叠叠”“熙熙攘攘”。第三种,后两字叠用,其公式为ABCC,如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”。诵读上述成语,不难发现,不管是以何种形式重叠的成语,都念两拍,如“扬扬/得意”“兢兢/业业”等,其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏鲜明,琅琅上口,韵味无穷,富有音乐美。同时,成语的叠字加强了语言的形象性,使成语的表现力大大加强。教师在教学时重在让学生积累这些成语,多读几遍,感受成语的音韵美。同时让学生用这些成语试着说句子,检查学生是否了解成语的意思,教师可不做统一要求。


【日积月累】

  第一项是“读读认认”,让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同,要纠正学生读错音的情况。如,“郎、廊、厅”读后鼻音,“置、岔”读翘舌音。由于教材在低年级主张自主识字,估计有许多字学生已经认识了,这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法;也可以引导学生组更多的词语,帮助学生巩固。第二项是“读读背背”,选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理解,教师要引导学生熟读成诵。有时间还可以给学生补充一些表现友情的名句。以下材料供老师选择:

  人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
                          ──(春秋)孟子

  君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
                          ──(战国)庄子

  一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。
                            ──《汉书》

  相知无远近,万里尚为邻。
                          ──(唐)张九龄

  莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
                           ──(唐)高适

  人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。
                           ──《雁门集》

  路遥知马力,日久见人心。
                       ──《元曲选·争报恩》

【趣味语文】

  本组“趣味语文”是“说‘言’”。一个普通的“言”字,竟可以构成这么多的词语来表达不同的含义,这充分展示了汉语丰富的表现力。教师可让学生多读几遍,说一说文中对“言”的概括是否恰当;还可以启发学生拓展一下,由“言”构成的词语还有哪些,如“美言、谎言、箴言”等。对程度较好的学生,可以让他们仿编,训练学生的归纳能力,如“说‘笑’”,模仿短文的形式,用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)。


作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
一件高兴的事
  哈哈!星期六一早,唠叨的妈妈竟放我大假--跟爸爸钓鱼去。不做家庭作业了,能不快乐吗?
我跟爸爸带上渔具出发了。一路上,春风拂面,心里的快活劲儿甭提了。在一个僻静的水塘边,爸爸叫我在细小的鱼钩上小心翼翼地穿鱼饵。一小段红蚯蚓挂在鱼钩上,他会引鱼上钩的吗?爸爸见我有点犹豫笑了笑说;‘放心吧,这儿的鱼馋的很。待会你就明白了吧,’我轻轻地一甩鱼竿,鱼钩悄无声息的没入水中,几只白色小浮子漂浮在水面上,我学着爸爸的样子,盘着腿儿坐在旁边静静地等着。
        嘿!浮子沉下去了。鱼竿轻轻抖了一下,我眼急手快,猛地向上提起鱼竿。哇!一条小鱼在鱼钩上挣扎着呢?鱼真的会上钩,我快活极了。
       我终于学会了钓鱼了,我们晚上吃了一份“鱼大餐”,可香了。

作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
我是小赛车迷
   我是一个名副其实的小赛车迷,正因为我是小赛车迷,所以我最喜欢的玩具就是赛车。
  我的赛车全身是蓝色的,两边有点黄,它的威力很强,所以我给赛车起了一个很棒的名字,叫做“金甲战龙”。
  金甲战龙的威力很强,所以它给我带来不少的荣誉。其中有一件事我至今还记忆犹新。那是发生在一个星期天的下午,我和几个小伙伴一起到蟠龙公园比赛车。来到蟠龙公园,我们先将赛车放到起跑线上,我一声令下,只见“金甲战龙”一跃而起。刚开始的时候,我和小伙伴旗鼓相当,但在中间的时候,我的金甲战龙好像听到了什么指示,速度突然加快了。在全场的比赛中,我获得了第一名。我又高兴又有疑惑:高兴的是我获得了第一名,疑惑的是在比赛中我的赛车的速度为什么会加快了呢?带着这些疑问,我请爸爸上网查资料。哦,原来是这样的:赛车在直道上跑时间长的话,马达就会越转越快,速度就会加快,这是赛车的一个重要性能。
  我想让我的金甲战龙的威力更强,我决定把它的所有装备都改装成最厉害的,马达也改为最好的。这样的话应该会给我带来更好的成绩了。
老师,请不要拖课
老师,请不要拖课。因为我们都很珍惜课间10分钟。在这10分钟里,同学们可以互相交流,消化一下已学过的知识,放松一下神情。拖课,使同学们“人在心不在”,反而事倍功半,达不到好效果。
  老师,请不要拖课。每当下课我们想上厕所时,您却还滔滔不绝的发表着自己的“演说”。有一次,我很想上厕所,可等您说下课时,已经马上就要上课了我赶紧跑到厕所,可我还没上完,就上课了,等我到教室,老师已经开始讲课了,老师看到我上课了才进教室,就把我训了一顿。
  老师,请不要拖课。您却每当下课我们想喝水时,您却给我们布置了做不完的作业,我们还没做完,就上课了,我们只好继续听课。有一次,我渴的嗓子都快冒烟儿了,当您说下课时,那无情的上课铃又响了,我们只好无奈的回到座位上,继续听课,我想,我又要“抗旱”一节课了。
  老师,请不要拖课!

作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
我长大了
那时我八岁。每天放学,我总是有意地等同学们走后在离开学校。因为我看到挤在学校门口接孩子爸爸妈妈们,心里总有种说不出的滋味。我多么希望我的爸爸妈妈也来接我,可是妈妈身体不好,爸爸既要工作又要照顾我和妈妈,已经很辛苦了。于是,从很小开始,我便一个人做班车上下学了。
  班车并不是十分准时,特别是遇上塞车的时候,我们座班车的孩子就要在校门外等上老半天。那天放学后,班车好久没来,天空下起了大雨,冰冷的雨滴打在脸上又麻又疼。早晨上学走得急,我只穿了件单衣。我站在寒冷的西北风中,望着匆匆往来的行人,望着雨滴打在积水里翻起的水泡,我像一个被抛弃在荒岛上的婴儿一样无助,冻得牙齿直打架。
  不知不觉中一个人来到我身边,她拉了我一把,轻声地说:“到这边来,风会小一些。”我仰起我那冻得发白的小脸一看,是她。她把我揽到怀里,扯下自己脖子上的围巾给我系上。我感觉到了,这围巾还带着她的体温,我觉得自己要流泪了。“爸爸妈妈身体还好吗?”她问。我咬着嘴唇点点头。她又说:“你是个坚强的好孩子,虽然你没有享受到和别的同学一样多的母爱,但我相信,你有着比别人更多的坚强。”我再也控制不住自己泪水,她抚摸着我的头鼓励我:“要坚强,我相信你是个坚强的孩子。”班车来了,她站在雨中向我挥挥手:“别忘了多穿件衣服。”
  从那以后,我一下子感觉自己长大许多,也坚强了许多。每次遇到困难,我都会想起那个风雨的黄昏,和站在风雨中给我鼓励的她。
                          跳绳比赛
    我和妈妈最喜欢的一种游戏是跳绳比赛,以前跳绳比赛我输给我妈妈,现在比赛就不一样了。
  一天,我和妈妈比赛跳绳。这条绳子像线一样笔直,长长的,我们要开始比赛了。妈妈先跳,我坐在旁边看,帮着数,看妈妈跳了几下。啊,妈妈跳了42下。而轮到我跳时,才跳了10多下。我输了。妈妈说:“你看你,才跳12下,真可笑。”我听了妈妈的话后说:“有本事再比一次!”。妈妈说:“好,我不怕你。”
  第二次比赛开始了。这次又是妈妈先跳,妈妈跳了又跳,刚跳到第6下,妈妈的绳子打到了墙上。我一看高兴的很,说:“呵呵,你才跳6下,你也真可笑,比我还差劲。”轮到我跳了,我很紧张。开始条了,我认真的跳,太好了,我跳了30下。我高兴的把绳子弄来弄去,一不小心大绳子弄到了树上。后来,我把石头投上去,绳子就掉下来了。我拿着绳子说:“妈妈我们再来比。”
  第3次比赛是我先跳。我还是跳了30下。妈妈也是跳了30下。平局!不过平局也好,不让两个人高兴。如果是一个人赢一个人输,那就是赢的人高兴,而输的人垂头尚气,这样不是最好。
作者: admin    时间: 2012-5-7 11:52
【教学目标】

  1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

  2、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。


【教学重难点】

  1、交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

  2、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。


【课前准备】

  1、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。

  2、教学课件。


【教学过程】

一、激趣导入

  播放《麦兜环游世界》的动画片,激发交流的兴趣。


二、创设交际情境

  利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境,激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。


三、小组交流

  1、交代讲述和倾听的要求:

    要求:人人发言;讲的同学做到态度自然、大方,讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真,听后要提问、补充和评价别人的发言。

  2、各人在小组内展示资料、图片,以小导游和游客的身份进行交流:

    小组长根据各人发言的情况,进行简单的记录。

    附表:
 


    评价标准:

   ⑴ 图片、资料丰富,内容新鲜有趣,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

   ⑵ 说话有条理,语言生动,有吸引力,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

   ⑶ 提出的问题有价值,能引人思考或能起补充发言作用,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

   ⑷ 评价中肯,能指出别人的优点或缺欠,可得☆☆☆☆☆;一般的得☆☆☆。

  3、各组评选最佳小导游,准备全班交流:

   ⑴ 全班交流:

    ① 根据“各小组最佳小导游介绍──游客提问──说说自己的倾听收获──生生互评、师生互评”的流程全班交流。

    ② 全班评选:

      口才之星、提问之星、形象之星、评价之星,鼓励不同智力方向、层次的学生。

   ⑵ 拓展延伸:

     课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。






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