2012年小学PEP五年级下册英语期中试卷分析质量报告卷面分析

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2012年小学PEP五年级下册英语期中试卷分析质量报告卷面分析
一、基本情况
本次考试应参加45人，实考45人；学生最高分为96分，最低分为38分；合格人数29人，合格率为64%。本班学生人数多，男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。
二、试题情况
试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音排序，听音选图片，听音判断，听音选应答语；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，看图完成短文，写作平台。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。
三、学生得分分析
1、听力部分。
听力IV情景交际。本班学生基础差，对于单一的单词操练还能勉强应付，但对于该题听问句选答句有难度，导致失分。
2、笔试部分。
（1）笔试I写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力，picture该单词易出错。
（2）笔试II单项选择。小2，学生对have, has的使用方法不明确。小8，学生对am,is, are的使用方法不清，加强比较。
（3）笔试III连词成句。本班有过半的学生在英语学习上存在困难，对于该题更是无从下手。
（4）笔试IV看图完成短文。学生在做题的过程中不注重单复的应用，读不懂句子，单词记不住。
（5）笔试V写作平台。本班有许多学生对于写作无从下手，即使有的学生写出，不注意he与his,she与her之间的区别。
四、反思
1、对于课本中出现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。
2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。

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小学五年级英语期中试卷分析
一.整体看来。

本次考试以笔试为主，没有听力部分。在笔试中，试题着重考查学生认知、理解、分析和运用语言的能力，而且  也重视了对学生运用所学知识技能的考查

二．试题的特点。

（一）.内容丰富多样化。

从出题的内容看来，此题形式比较多样化。目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力。有最基本最基础的单词辨析和月份排序，也有语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。

（三）.考查的全面性。

本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。

（四）.注重了基础知识的考查。

第二大题排序和图片及对应的短语或者句子连线，充分展示了对学生基础的一个探测。这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。

三．测试的总体情况分析。

本次测试，从我所任班级来看，情况不是很理想，没有达到各班平均分应在90分以上的预期目标。此次考试全年级总人数是160人。85分以上的人为101人，占全年级人数的63.13%；70-84分的人数为30人，占全年级人数的18.75%；60-69分的人数为8人，占全年级人数的5%；不及格的人数为21人，占全年级人数的13.12%.全年级满分的人数为33人，占全年级人数的20.63%.所以给我的启示是：在以后的教学中应该更多的给学生讲解做题技巧与方法，并注重疾驰只是的掌握。

四．各大题的分析与研究。

现在我把我们的试卷进行逐题进行分析，和大家共同来讨论。

第一大题是选择题：全年级失分不多。错误的学生有24个，占全年级的15%；正确的人为136人，占全年级人数的85%.在这一道题中，主要的错误集中在第四小题，许多学生分不清楚形容词性物主代词和名词性物主代词my和mine。形容词性物主代词后面要跟上名词，而名词性物主代词后面不需要在跟什么，就相当于一个名词。这点在以后的教学中，我们教师应该多讲些这方面的知识，争取自爱下次考试中不要在此失分，使学生的能力有个大幅度的提高。

第二道大题为按要求完成下列各题。共分为两个部分:第一个部分是让学生辨认单词，然后按照月份的先后顺序给标号。此题失分较多。全年级共有61个孩子排列错误，占全年级的38.13%，正确的孩子为99个，占全年级的61.87%.此题孩子在辨认的过程中由于单词被得不是很熟悉，导致错误率偏高，教者在以后的教学中应该有意识对单词分类，能有先后顺序的排序，以此来减少失分率。第二小题是图片和短语或者句子一一对应，总共有21个孩子选错，占全年级的13.13%.正确的孩子人数为139人，占全年级的86.87%.其中有两个孩子没忘记写了。此题进一步暴露了学生对基础知识掌握的欠缺。

第三道大题是完成对话。分为两个部分:第一部分为找相应的答语。错误的孩子有42个（其中有两个孩子 由于粗心没有写），占全年级的26.25%。正确的孩子有118人，占全年级的73.75%。大部分学生的错误集中在两道连线上，How’s the weather?和When is your birthday?此两道题的回答都是以It’s打头，很多学生就出现混淆。原因还在于基础巩固不行。第二道小题为找出恰当的一项，补充完整以下对话。此题错误的孩子最多，人数为78个，占全年级的48.75%。正确的孩子有82人，占全年级的51.25%。此题考得是学生的综合运用 能力，学生操作起来还是显得有些困难。

第四道大题为选择正确答案完成下列短文，错误的孩子为62人，占全年级的38.75%，正确的孩子为98人，占全年级的 61.25%。其中有一个孩子理解题意错误，用错对号来填空。此题主要考查词汇，按理不应该出现错误，但是一部分同学巩固不行导致失分率颇高。

第五大题为阅读理解。错误的孩子有74个，占全年级的46.25%。正确的孩子有86人，占全年级的55.75%。此题主要考查学生理解词汇的基础上进行综合运用能力，但是很多孩子缺少此种能力，所以失分较高。再加上平时很少联系阅读题，这给考生的理解就很模糊，甚至有些人不知道怎样去做，所以在以后的课堂教学中，我会加强这个方面的练习，使学生的综合能力得到提高。

  从整个试卷分析来看，还存在着以下方面的问题：1.学生掌握的基础知识还不能够灵活运用。2个别学生.知识面较窄，缺乏一定的生活常识。3.语言综合运用能力较差。以上这些问题还有待于在今后的学习中得到加强。4.此试题缺少听力部分，忽视了学生的听说练习。

总之，英语作为一种语言，首先要实践。其次要注意知识的积累和运用，要经常接触，反复使用。学生的各种能力是在日常的教学中不断培养起来的。只要有心付出就会受到回报。

五.今后在工作中的计划。

1.更注重基础方面的巩固，使字母、词语、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。注重单词课文的更一步背诵和理解。

2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训。在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。争取下一次的成功。

3.在学生的听说读写方面，要更多采用一些方式来激发学生学习兴趣与好奇感。师生加紧互动，使课堂的秩序及其质量都有个大幅度的提高。

4.努力贯彻有效教学反方式，使其走进我们的课堂，向一节课40分钟要效益。在最短的时间内达到最好的效果。

                                           分析人:王普社