2012年小学六年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷反思）

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2012年小学六年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷反思）
六年级下册期中考试语文试卷分析
                                                 ——李家庄中心小学王俊
本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。
第一部分 ：积累与应用（40）
1、“请将下列加点字错误的读音划去”本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的。
2、写看拼音写词语。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
3、请辨析字形并各组一个词语。这道题主要考察学生的态度。没有出错的现象，说明同学们态度很端正。
4、请你按查字典要求填写下列表格。这主要考察学生查字典的方法以及对字词偏旁部首的掌握。出错较少，但有个别粗心。
5、请你在下列横线上填写处恰当的词语或短语。这道题主要考察学生对课文的理解以及词语的搭配。没有错误现象，可见学生对课文比较熟悉。
6、选词适当的词语填空。题目相当简单，较多学生掌握的好，所以失分不多。
7、按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。
8、按要求把句子补充完整。所考查的内容是课本中要求背诵的古诗，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对后进生没有抓好。
第二部分 阅读感悟（30分）
1、阅读（一）
这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。
3、阅读（二）
这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。以后要加强辅导。
第三部分 交际习作（30分）
此次作文题目内容较宽，以革命历史小说的故事梗概为题，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要内容来表达了真情实感；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。有极个别同学没有审清楚其题为革命历史小说而导致大量失分。
本次检测的整体分析：
优点：学生基础掌握情况较好，对课文内容掌握也很好。
不足：学生对文章的理解不是很透彻。
改进措施：继续加强对学生理解文章的指导，加强对写作方法的指导。
优生率占7%；合格率占90%；待合格率占10%。（优生率占的比例较小，待合格率占的比例较大，培优补差是接下来工作的重点。）
这次测试使我深刻认识到：我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。

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期中考试结束了，在学校领导高度重视下，我们都是严阵以待。考试结果出来了，602班平均分位于五班中第三，正好处在中间位置。我心中有不快同时又快乐。不快是因为成绩还不算理想；快乐是因为孩子们进步了。但我知道要继续在稳中求进步。对这次考试情况具体分析如下：

一、存在的问题。

1、基础知识掌握不牢。

2、阅读和写作能力离理想中较远。

3、口语交际和表达能力较差。

二、原因分析。

1、平时在班级常规管理中有疏忽。

2、未能及时抽查作业并及时帮助纠正，让学生及时消化知识。

3、班主任老师和学生的交流太少，不能掌握学生学习动态。

三、具体措施：

1、强化班级常规管理。

要想学习好，就必须要有一个和谐、优美的环境。这就需要教师发动班干时刻对班级进行管理。让它成为一种习惯，有利于培养学生良好的学习习惯和形成良好的日常行为规范。有利于形成良好的班风、学风。让学生在这样的环境下快速成长。

2、开展“一帮一”活动，让优生带动后进生。

算起平均分，我班劣势较多。因为我班60多分的学生有十个左右。所以我采取“抓两头带中间”的办法让学生整体发展，让优生带动帮扶后进生，共同进步，提高。

3、教师要及时关注学生的学习动态。

教师只有对每个学生的学习动态都了如指掌，才能更好地实施教学，做好补缺补差工作。

总之，书山有路勤为径，学海无涯苦做舟！

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根据教学计划，于上周三进行了期中测试。对试卷精批后，又进行了全卷讲评。因这是小学阶段进行的最后一次期中测试，所以，对此次测试进行一次全面分析，找出优点，剖析不足，以便为下半学期的教学提供走向，同时为毕业测试总复习确定思路提供侧重点。

    一、思想重视，成绩理想

    本学期开学以来，学生学习状态整体提升。或许是学生长大了，或许是学生认识到该学期的重要性。由于老师常常与学生沟通，学生确实感觉时间紧迫了，也感受还有不少该掌握的知识还不扎实……玩，有所收敛了，课上听讲度提高了，思维积极了，作业及时完成率高了，作业态度认真了。期中测试前的一段复习中，学生能随教师的思路扎实复习，对重点知识强化巩固，查缺补漏有了自己的方法。故测试成绩比较理想，优秀率98%，其中只有一个特殊学生不及格。

    二、测试全面，难易有度

    期中测试卷，包括三大部分：积累、阅读和习作。其分数权重合理，分别为33分、37分和30分。

    “积累”部分有5个小题，主要是对字、词、句的检测。其突出方面是对文言文的检测。既有对句子的翻译，也有对文言词的解释。特别是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”此文言句的选取比较巧。因这句话出自毛泽东的经典演讲名篇《为人民服务》，既有对《为人民服务》的检测，又有读文言文的检测，可谓一举双得。

    “阅读”部分的课内阅读检测有3个小题，分别从第2课《匆匆》、第6课《北京的春节》和第12课《为人民服务》三篇课文中选取的语段。三篇课文都是名家之作，其作者分别是朱自清、老舍和毛泽东。这一题所检测的知识点有记忆方面的，有表达手法方面的，有思维理解方面的，还有分析判断方面。

    “阅读”部分的课外阅读的检测，主要从“词”“句”“段”“章”四方面考查。检测全面，难易度合理，能较好地考查不同程度的学生。

    “习作”部分是以《我的理想》为题，完成一篇习作。其要求利于学生审题，利于学生把握要点。从写作方面来说，此习作可以检测学生对前四个单元的课文学习中学到的表达方法的运用。

    三、优点明显，不足犹存

    ⒈优点：①重视审题，态度认真；②书写认真，卷面整洁；③理解分析到位，显著错误较少；④重视时间分配，讲究做题方法。⑤阅读分析题正确率明显提高。⑥习作整体完成较好，表达方法恰当。

    ⒉不足：①个别学生有漏题现象，如课外阅读第2小题“划掉文章中括号里不恰当的词语”，共有4处，有学生漏掉一处。②字词检测中，有个别学生对字的书写不规范，如，“魔鬼”的“魔”中的“林”的最后一笔是“捺”，有学生写成“点”。③个别学生答题不够规范，如，课内阅读中有一题是这样问的：为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？规范答法应是用上“因为……所以……”回答，可个别学生只有因为，没有所以。④习作中存在的明显问题是：个别学生忽略了“准备怎样去实现自己的理想”这一要求，或一两句话简单代过。

    四，总结反思，不断提升

    这次期中测试虽有整体提升，但是还存在不足。希望找出问题的所在，为以后的教学或复习提供有效策略。首先，加强基础知识的学习巩固提高；其次，重视三维目标的落实。再者，针对问题，分析原因，拿出办法，有效提升。最后，把握好毕业复习这一关，查缺补漏，突出重点，整体提升。

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李秋梅

参加本次考试的学生共有25人，及格25人，及格率100%，其中最高分为97分，最低分为66分。本次试卷体现了新的课程理念，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力。现将学生答题情况逐一进行分析。

一、基础知识积累运用。

1、读句子，根据拼音写汉字。

本题生字均为课文一类生字，学生掌握较好，95%以上学生能得满分，只有少数学生出现个别错误。

2、查字典填空。本题关于“鼎”虽然学习课文时特别强调过它的笔顺、部首，但仍有15%左右的学生数错笔画，写错第六笔，原因是课堂效率不高。

3、词语积累。

（1）根据音节填写词语。本题为同音字练习，学生错的多的是“刑法”的“刑”和“型号”的“型”，原因一为平时不留心，二为基础不扎实。

（2）成语填空

错的多的是“如此而已”的“已”写成“以”，原因是基础不过关。选词填空也有少数学生选错，

原因为对成语理解不够。

（3）选词填空

本题备选词语通俗易懂，但有少数学生不认真读题，所以填错位置。

4、句子积累。

（1）填句子。因为本题考查的都是课本中要求掌握的，所以大部分学生能得满分。

（2）长话短说。因为平时只做过缩句练习，做概括主要内容的练习也没加过字数要求，所以本题只有两名学生得满分。

（3）修改语段。由于平时有关语段训练的专项训练做的少，所以学生不能全面找出错误之处并改正。

5、根据课文内容填空。

只有少数平时学习较为吃力的学生出现错误。

6、生活中学语文。

本题全班没有一名学生得满分。原因：1、课外知识不够丰富；2、语言表达不够准确。

二、阅读理解

（一）课内阅读。

学生错的较多的：1、“浏览”的近义词；2、总理的阅读方法叫什么。原因：1、学生积累少；2、教师没有刻意给学生讲过有哪些阅读方法。

（二）课外阅读。

学生错的较多的是选词填空与结尾暗示。原因是没有认真读文章，所以出现理解错误。

三、习作练习。本次作文内容接近学生生活实际，学生有话可说，大部分学生写的具体、主题突出，但错别字太多，还有两名学生跑题。

今后措施：

1、加强基础知识训练，争取人人过手。

2、加强专项训练，如：句子变换、语段修改、阅读训练、作文训练。

3、关注全体学生，特别是差生。

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六年级下册语文期中试卷分析

本次试卷体现了新的课程理念，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力。现将学生答题情况逐一进行分析。

一、基础知识积累运用。

1、   读句子，根据拼音写汉字。

本题生字均为课文一类生字，学生掌握较好，95%以上学生能得满分，只有少数学生出现个别错误。

2、   查字典填空。本题关于“鼎”虽然学习课文时特别强调过它的笔顺、部首，但仍有15%左右的学生数错笔画，写错第六笔，原因是课堂效率不高。

3、 词语积累。

（1）         根据音节填写词语。本题为同音字练习，学生错的多的是“刑法”的“刑”和“型号”的“型”，原因一为平时不留心，二为基础不扎实。

（2）      成语填空

错的多的是“如此而已”的“已”写成“以”，原因是基础不过关。选词填空也有少数学生选错，

原因为对成语理解不够。

（3）      选词填空

本题备选词语通俗易懂，但有少数学生不认真读题，所以填错位置。

4、   句子积累。

（1）填句子。因为本题考查的都是课本中要求掌握的，所以大部分学生能得满分。

（2）长话短说。因为平时只做过缩句练习，做概括主要内容的练习也没加过字数要求，所以本题只有两名学生得满分。

（3）修改语段。由于平时有关语段训练的专项训练做的少，所以学生不能全面找出错误之处并改正。

5、根据课文内容填空。

只有少数平时学习较为吃力的学生出现错误。

6、   生活中学语文。

本题全班没有一名学生得满分。原因：1、课外知识不够丰富；2、语言表达不够准确。

二、              阅读理解

（一）   课内阅读。

学生错的较多的：1、“浏览”的近义词；2、总理的阅读方法叫什么。原因：1、学生积累少；2、教师没有刻意给学生讲过有哪些阅读方法。

（二）   课外阅读。

学生错的较多的是选词填空与结尾暗示。原因是没有认真读文章，所以出现理解错误。

三、              习作练习。本次作文内容接近学生生活实际，学生有话可说，大部分学生写的具体、主题突出，但错别字太多，还有两名学生跑题。

今后措施：

1、 加强基础知识训练，争取人人过手。

2、 加强专项训练，如：句子变换、语段修改、阅读训练、作文训练。

3、关注全体学生，特别是差生。