小学阶段如何开展信息技术教育

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21世纪是信息的世纪。据专家预测，将有三分之二的职业与信息相关，如果你不具备收集、处理和利用各种信息的能力，不会使用计算机、各种通信设备等信息工具，将很难面对未来社会的挑战。因此，要求我们从现在开始就必须学习和掌握有关信息技术的知识。

本文结合教学实践，旨在对小学阶段如何进行信息技术教育的问题进行探讨。

一、什么是信息技术教育？

信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、处理和利用各种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。

二、小学阶段信息技术教育的目标是什么？

对于小学阶段的学生而言，要让他们具有综合处理信息的能力是不切实际的，应该从小学生自身发展的特点来确定小学阶段信息技术教育的目标。

1.使小学生了解现实社会中信息技术的意义。现实社会中信息的存在方式是多种多样的，各种各样的信息也是随处可见的，我们要利用信息就必须懂得信息技术，只有正确地利用信息技术，各种各样的信息才能为我所用，社会才能更快速高效的发展。因此，要让学生在小学阶段就了解信息技术在实际生活中所起的作用以及它存在的意义。要让学生认识到学习信息技术、培养信息技术能力的重要性和必要性，真正发挥学生的主动性。

2.学会使用计算机等信息工具获取信息资源，并把它作为学习其他学科的一种辅助方法。就小学生而言，他们将来面对的是初中、高中、大学的学习生活，“走向社会”毕竟还是以后的事情，将信息技术运用到学习当中才是信息技术教育最直接的目的。因此要在小学阶段就学会一些计算机、通信设备等信息工具的简单使用方法，并学会利用这些工具获取有用的信息资源，辅助其他学科的学习，以提高学习效率，激发学习兴趣。

3.培养学生具有良好的信息道德观。现代信息社会的信息犯罪时有发生，必须要在小学阶段就要培养学生的信息道德意识，把信息技术教育与德育结合起来，在培养学生信息技术能力的同时，培养学生收集与利用信息的道德观，使学生具有自觉抵制社会不良现象影响的能力，并具备良好的信息道德观。

三、在小学阶段开展信息技术教育的内容及方法。

小学阶段信息技术教育的内容应本着简单的原则进行设置，不宜传授较深或较难理解的内容。开设信息技术课的年级可以从一年级开始，直至六年级。

一年级至二年级：

这一年龄阶段的学生对新的事物有着浓厚的兴趣，接受也比较快，但理解能力偏低。基于以上原因，这一阶段设置信息技术课程内容多以认识、了解和活动为主，设置内容及实施的方法如下：

内容一：什么是信息？信息的载体是什么？通过哪些途径可以获得信息？平时你都利用了哪些信息？

实施方法：可以将学生分成几个小组，组内成员分工合作，画出自己所熟悉的某一个地区的社会场所布置图，然后进行组内交流和讨论，并在认为是信息主要聚集区的地方画上“X”标记。接下来让学生开始实地考查。考查结束后再回到课堂，对各组的布置图进行讨论，最后将布置图展示给大家，让大家自己说一下在信息主要聚集区是如何获取信息的，信息主要聚集区有哪些特点。

内容二：什么是信息工具？信息工具有哪些？什么是计算机？计算机各部分的名称是什么？哪些人在用计算机？他们在用计算机干什么？

实施方法：将学生分成几组，组内成员分工合作，从旧的报刊上搜集信息工具的图片把它们集合起来并分类。然后结合这些图片讨论以下几个问题：哪些是信息工具，哪些应该是一类，分类的依据是什么，哪些是计算机类，你在哪里还见过计算机，是什么样的。组织学生参观使用计算机的部门。回到课堂后，以组为单位，让学生对所看到的用计算机进行工作的情景进行讨论，并总结一下计算机在工作中的作用。

内容三：可以通过哪些途径获取信息？什么样的信息通过什么样的途径获取？如何获取有用的信息？

实施方法：让学生独立进行实践，自己选择一种途径去获取一条信息。回到课堂后，组织学生进行讨论，让学生描述一下自己获得了一条什么样的信息，是通过什么途径获得的。然后再讨论信息的有用性，然后评出最有用的一条信息，并说出为什么、在获取这条信息时应如何保证它的真实性、有没有其他的途径可以获得同样的信息等。

内容四：信息处理是怎么回事？处理信息的工具有哪些？如何对信息进行处理？

实施方法：可以以实际的事例组织教学活动。比如，协助一个工厂确定将生产何种产品。得到的信息是：今年土豆大量上市供大于求。让学生对以下问题进行分组讨论：你认为工厂应该生产何种产品，你是怎么想的，成功的机会有多大。其他学生要在发言的学生的推断中找出不合理的地方。最后由教师总结出最好的方案。

三年级至四年级：

这一年龄阶段的学生对新事物的接受速度最快，理解能力也较以前有所提高，是打基础的最佳时期。因此信息技术课程的内容应以理解、记忆为主，注重能力的培养。设置的内容及实施的方法如下：

内容一：信息处理工具──计算机的工作原理是什么？计算机认识的信息是什么样的？如何形容计算机中信息的多少？

实施方法：在教学中抓住信息表现形式的不同特点，使学生了解计算机是怎样把信息变成“数据”，又是怎样通过“运算”得到“结果”的。组织学生进行调查还有哪些信息的不同表现形式和处理方法。最后教师汇总调查的结果并组织学生进行讨论。

内容二：如何利用计算机对信息进行处理？软件、硬件是什么？字处理软件如何使用？

实施方法：组织学生进行基本功的比赛活动，通过不断的竞争机制，督促学生练好基本功。

内容三：怎样获取远程的信息？你想要的信息在哪里？

实施方法：传授一些有关计算机网络的基本知识，然后教师演示上网的一些基本操作，比如怎样上传、怎样下载等操作。将学生分成几个小组，要求他们列出要上网查的信息和这些信息可能在什么地方。让他们讨论之后再进行实践，实践结束后要进行经验总结，并写一篇题为“我们在网上可以查到什么”的文章。

五年级至六年级：

这一年龄阶段的学生对新事物的接受速度快，理解能力强。因此信息技术课程的内容应以理解为主，并增加可以拓展学生知识面的内容。设置的内容及实施的方法如下：

内容一：什么是集合？什么是数据库？如何建立数据库？如何对数据库内的数据进行分类？

实施方法：这部分内容较难理解，尤其是对于小学生。教学中一定要在活动的基础上，循序渐进地组织教学。首先组织学生对集合进行讨论，认识集合的概念，知道相同类型物质的聚集就是集合。然后组织学生对物品进行分类，从中了解分类的方法，知道数据库是分类项的集合。最后对数据库进行讨论，理解数据库的概念之后，再讲解建立数据库的方法和使用数据库的注意事项，并让学生做相应的练习。最后附之以大量的实践活动以巩固所学的知识。

内容二：字处理软件使用的深入研究。

实施方法：通过各种实例进行深入的教学和练习，在练习中注意讲解步骤。组织学生进行电子文摘报的创作比赛，综合应用字处理软件。

内容三：收集数据、处理数据、得出结论，完成一个大作业。

实施方法：给出一个大作业，比如：分析本地区各类数据，找出污染最严重的区域。通过学生分组进行调查，综合各类数据，并对数据进行处理，最后完成小学阶段对信息技术教育的考评。

（作者： 山东省潍坊市奎文区早春园小学 孙志江

山东省潍坊市奎文区教委现代教育技术研究中心　高传忠）