人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件教案教学设计教学反思

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人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件教案教学设计教学反思
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【学习目标】
　　１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
　　２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
　　３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
　　４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】
　　３课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？

二、我会认
　　１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
　　２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
　　３、交流发现：
　　　　每一行的字都有一个相同的偏旁。
　　　　（相机在四行字的前面板书四个偏旁）
　　　　还发现了什么？能举个例子吗？
　　　　（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）
　　　　教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
　　４、用这种方法你又认识了哪些字呢？
　　　　（多种形式读“我会认”中的生字）
　　５、你还认识有这四个偏旁的字吗？
　　　　（小组互相讨论，进行汇报）

三、我会读
　　今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？
　　１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
　　２、指名读：
　　　　说一说你发现了什么？
　　　　（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）
　　　　对了，这就是我们说的多音字。
　　３、用它们不同的音来说说不同的词。
　　４、你还知道哪些多音字？
　　　　（交流、巩固学过的多音字）

四、生活识字
　　老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

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第二课

一、导入

　　时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！


二、读读记记

　　１、用自己喜欢的方法读一读。

　　　　（自己读，与同桌读，小组成员一块儿读）

　　２、指导朗读：

　　　⑴　指名读，正音。

　　　⑵　分小组练习朗读。

　　　⑶　伴乐朗读短语。

　　３、发现积累方法：

　　　　你们在哪见过这些短语？

　　　　（在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的）

　　４、教师小结

　　　　在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。

　　５、扩展练习：

　　　　你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？

　　　　　　（　　）夏夜　　（　　）球赛

　　　　　　（　　）松果　　（　　）翅膀

　　　　　　（　　）问题　　（　　）天气

　　　　　　（　　）眼睛　　（　　）荷叶


三、我会读

　　（出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图）

　　你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？

　　（出示儿歌题目“浪花”）

　　１、借助拼音初读儿歌。

　　２、指导感情朗读儿歌：

　　　⑴　学习第一自然段：

　　　　　浪花是怎样和我一起玩的？

　　　　　（学习朗读第二句）

　　　　　多调皮的浪花呀！我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？

　　　　　（学习朗读第三句）

　　　　　你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？

　　　　　（伴乐朗读第一自然段）

　　　⑵　学习第二自然段：

　　　　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？那你们会怎么读呢？

　　　　　又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群──淘气的娃娃。

　　　　　你喜爱这些“淘气的娃娃”吗？能把你的喜爱通过读表现出来吗？

　　　⑶　伴乐朗读儿歌。

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第三课时

口语交际

〖学习目标〗

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。


〖教学过程〗

一、创设情境，激发兴趣

　　１、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上？好，让我们一起来看看故事的开头吧！

　　２、出示图片：

　　　　教师解说：哇！今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……

　　３、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧！


二、合作排练，自主展示

　　１、两人分角色排练。

　　２、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

　　３、小组派代表在班上交流。

　　　　（用数码摄像机拍摄下来）

　　４、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：

　　　⑴　哪两个小朋友合编的故事好听？

　　　⑵　哪两个小朋友说得好？

　　　⑶　哪两个小朋友演得好？

　　５、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。


三、自由选择，组内续编

　　１、（课中，老师故作惊讶状）哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意？那我们先练—练，好吗？另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗？

　　２、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

　　３、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：

　　　⑴　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

　　　⑵　讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样？

　　４、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。


四、总结课题，拓展延伸

　　这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手（板书：续编故事）。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗？

　　课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

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【教学目标】

　　１、积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。

　　２、有感情地朗读短文“浪花”。


【教学过程】

一、导入新课

　　师：小朋友，你们听！这是什么声音？

　　（课件出示时钟摆动。）

　　随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。


二、积累词语

　　１、读８个词：

　　　　师：今天，我们要积累什么呢？

　　　　课件出示：

　　　　夏夜　球赛

　　　　松果　翅膀

　　　　问题　天气

　　　　眼睛　荷叶

　　　　同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！

　　２、小组开火车读词。

　　３、读短语：

　　　⑴　读了这些词，你想再了解什么吗？

　　　⑵　请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！

　　　　　（学生看书读短语。）

　　　⑶　以问答的形式出示短语。

　　　　①　师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。

　　　　②　生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。

　　　　　　生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。

　　　　　　生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　　４、齐读短语：

　　　　师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。

　　５、指导朗读：

　　　⑴　比较：

　　　　　老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？

　　　⑵　分小组读：

　　　　　学生以小组为单位，自由练读。

　　　⑶　齐读。

　　６、扩散练习：

　　　　师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？

　　　　（课件出现８个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）


三、朗读短文《浪花》

　　１、导入：

　　　　这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？

　　　　（学生用自己喜欢的方式自由读。）

　　２、（课件出示短文插图。）

　　　　师：你们看，“我” 坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？

　　　　（指名读。课件出示句子１：“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）

　　　　师：多调皮的浪花呀！“我” 和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？

　　　　（指名读。课件出示句子２：“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）

　　　　师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？

　　　　（齐读句子１、２）

　　３、师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？

　　　　（指名读。课件出示句子３：“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）

　　４、师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？

　　　　（播放海里浪花的动画片）

　　　　师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？

　　　　（课件出示句子４：“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”。）

　　５、伴乐朗诵。


四、指导积累方法

　　１、同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？

　　　　（让学生画出想积累的词语）

　　　　请一两位学生上台展示。

　　　　（我想积累的是……）

　　２、老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？

　　　　（通过展台展示教师的“积累本”）

　　　　轻轻的步子

　　　　雪白的贝壳

　　　　青青的小虾

　　　　淘气的娃娃

　　３、师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的“积累本”吧！

　　　　学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。

　　　　（请学生上台展示“积累本”，说说为什么想记这些词。）

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【学习目标】

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。


【学习重难点及关键处】

　　积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。


【课前准备】

　　１、自己找伙伴：

　　　　一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。

　　２、课件三张：

　　　⑴　小松鼠自我介绍。

　　　⑵　小白兔自我介绍。

　　　⑶　课本插图制成动画课件。

　　３、“最佳小演员”奖杯两个；“最佳合作星”数枚；“故事大王”奖杯一个。


【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢？（故意作喊状）两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧！

　　出示课件１：

　　（小松鼠在树上蹿来跳去）小朋友们，你们好。我是可爱的小松鼠。

　　出示课件２：

　　（小白兔蹦蹦跳跳地出现）哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗？对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。啊，今天天气真好！我得去散散步。

　　出示课件３：

　　小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……（暂停画面）师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事？


二、合作续编，品评交际

　　１、小组内互相编故事，讲故事。

　　２、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。

　　３、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。

　　　　引导：

　　　　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？他加上了表情和动作你觉得怎么样？

　　４、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。


三、角色扮演，展示品味

　　１、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。

　　２、请小朋友在班上表演，师生共同评议。然后评选出“最佳小演员”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。


四、拓展总结

　　１、师：这节课，同学们真能干，根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，都是续编故事的小能手（出示：续编故事），还把故事编成小品进行表演。老师相信，你们肯定还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲，还会画，那么今天，我们就把这个故事画出来吧，回家后给爸爸妈妈看，把故事讲给他们听，好吗？

　　２、课后，把小朋友的画贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

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【教学目标】

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。


【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

　　１、出示课件：

　　　　今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？

　　２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。

　　　　板书：续讲故事。

　　创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。


二、创设情境，续讲故事

　　１、创设情境“演故事”：

　　　　师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？

　　　⑴　两人分角色排练。

　　　⑵　在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

　　　⑶　小组派代表在班上交流。

　　　⑷　全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：

　　　　①　哪两个小朋友合编的故事好听？

　　　　②　哪两个小朋友说得好？

　　　　③　哪两个小朋友演得好？

　　　⑸　评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组发“最佳合作星”。

　　　　表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。

　　２、创设情境“讲故事”：

　　　　师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。

　　　⑴　各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

　　　⑵　各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。

　　　　①　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

　　　　②　讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？

　　　⑶　评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

　　　　　口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。

　　３、创设情境“画故事”：

　　　　师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。

　　　　把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。

　　　　爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。


三、在拓展体验中提升口语交际能力

　　师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　语文教学应为学生多创设实践的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的能力。

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活动主题】玩玩续编童话故事



　　【活动口号】让童话成为孩子的心灵的家园，智慧的天堂！



　　【活动准备】《蓝猫三千问主题歌》，童话绘画本课件。松鼠、兔子的头饰。



　　【活动过程】



　　◎播放歌曲：《蓝猫三千问主题歌》



　　◎蓝猫老师：童话部落的孩子，老师，爸爸妈妈，大家好！一说到童话故事，我们就会想到《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《稻草人》；想到中国童话大王郑渊杰。



　　◎淘气：是，我妈妈说了，她是读《安徒生童话》长大的。



　　◎蓝兔：是，我爸爸说了，他是读郑渊杰童话长大的。



　　◎蓝猫老师：怎么都是爸爸妈妈说，有没有你们自己的想法呀？我晕啊！



　　◎淘气：蓝猫老师，晕可以，千万不要吐啊！



　　◎蓝兔：吐也没关系，我正等学雷锋呢！哈哈！



　　◎蓝猫老师：好啦！少贫嘴，快把你们最喜欢的童话报上名来。



　　◎淘气：老师，我最喜欢的《安徒生童话》，遗传！哈哈！



　　◎蓝兔：老师，我最喜欢的是《猫和老鼠》，变异！哈哈哈！



　　◎蓝猫老师：难道没喜欢我《蓝猫三千问》的吗？



　　（不喜欢！──才怪！）



　　◎蓝猫老师：呵呵！才怪！就好。既然大家喜欢我，我就给大家一个建议。我强烈建议：



　　※一是爸爸、妈妈每天按排10分钟左右的童话故事空间，或一周2-3次；一般孩子夜晚睡觉前10分中较好，可在床头放几本童话故事。



　　※二是做点小道具，可以和孩子分角色表演，童话互动。



　　※三是让孩子和你轮流讲童话。



　　※四是看无声动画，让孩子配音。让孩子有一个充满幻想、快乐的童年。从某种意义上讲，童话故事对3年级以前的孩子，是最好的学习教程。



　　更重要的，从发展孩子的潜能与智慧、思维来讲，我们还要培养孩子自己编童话。因为每个孩子，不仅是天才的诗人，更是天才的童话家。因此，我们要鼓励孩子多编自己的小小童话。



　　◎蓝猫老师：我再罗嗦一句，那就是“让童话成为孩子的心灵的家园，智慧的天堂！”



　　◎蓝兔：蓝猫大哥，少婆婆妈妈啦！赶快教我们玩童话故事吧！



　　◎蓝猫老师：好！玩童话的秘诀就是：



　　※1、把故事中的“主要演员，不管是植物还是动物，都把它变成人（物+人=合为一体）让他们说话。



　　※2、续写故事的“引发句（段），也就是故事的开端（发端），它的作用就像故事的导火线，像火柴，有引爆想象，点燃智慧、想象的作用。是我们后面故事延续的入口，第一通道。是故事发散的原点。就像进了第一通道，里面又有不同的，许多的通道，不同方向的通道，就会发生不同的故事。也就像把一把扇子打开，扇条指向不同的方向，故事也一样，会产生多个不同的故事。如“续写故事魔板图”，可以帮助我们思考、想象。我们只要选自己喜欢的角度，自己喜欢的方向去大胆想像，玩编故事就可以了。



　　※3、故事都讲情节的生动，曲折动人，吸引人。就是一个故事要让别人读了心情“一波三折”，也就是一会而紧张呀，一会而轻松，一会兴奋，一会而悲伤，一会而出奇不意。如“狐狸骗乌鸦”三骗才吃到肉，如果一骗就吃到肉，故事就没人看了，就没人听了。







　　【魔法范例】续编故事接龙



100元钱



　　◎蓝猫：一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来（故事引导线）



　　◎淘气：一不小心，踩到了100元假钱上，差点把小松鼠滑倒。



　　◎小松鼠忙捡起来一看：“哈哈！上面大大地写着大大的‘100’！”



　　◎“啊！哇！哇！，我小松鼠今天发财了！”他兴奋的大喊。



　　◎小白兔一听，忙跑过去说：“把钱给我，钱是我丢的。”



　　◎“凭什么说是你丢的？”小松鼠说。



　　◎“上面写了100，不信你看。”小白兔说。



　　◎“你以为就你小白兔聪明，我傻啊！那个100元钱上没写100啊！想骗我，门都没有，窗子都没有，也不看看我小松鼠是谁，再说，你小小毛孩，哪来这么多钱？”



　　◎“真的是我的，是妈妈给我的压岁钱，我的钱上面还有记号。不信，你拿来我指给你看。”



　　◎“真的，好吧！”小松鼠把钱递给小白兔。



　　◎小白兔趁小松鼠不注意，在钱的右下角咬了2个牙印说：“你看，我的钱上有牙印，在这而呢！”



　　◎小松鼠说：“呵呵！真有牙印，可这能保证是你的牙印？”



　　◎小白兔拍着胸脯说：“我对天发誓，不信，你可以对牙印做DNA嘛！”



　　◎小松鼠说：“做DNA就算啦！我也不是见钱眼开的人，我怎么还有点拾金不昧的精神！可这不是2、3元，而是100元大超，你说说怎么谢我吧！给你2个选择，第一，打个波儿；第二嘛，请我吃肯得基。”



　　◎小白兔说：“少丑美了，最多一个汉堡。”



　　◎“哇！天啊！小气鬼啊！”说完一把抓过去，把钱抢成了2半。



　　◎小白兔大哭起来，小松鼠忙找来透明胶粘好。



　　◎他们商定，来到汉堡店。



　　◎把钱给鸡大姑，鸡大姑拿着钱左看看，又看看，说：“对不起，请重新换一张好吗？”



　　◎“有没有搞错，为什么要换？我们只有这一张，是不是你的鸡眼是色盲，看不清这是100元钞票啊！”



　　◎在一旁的小鸭悄悄说：“快走吧！你们快走吧！等黑猫警长发现，你们的钱会没收，还要关几天监牢，因为这钱是假的”。



　　◎小白兔和小松鼠慌忙离开。



　　◎可他们实在舍不得这100元钱，可要买很多好吃的东西啊！



　　◎最后，他们商定，傍晚到肯得基去大吃特吃一顿，然后把钱扔给收银员就跑。



　　◎傍晚，小白兔和小松鼠骑了辆摩托车（其实是自行车）来到肯得基，要了一份全家桶，大吃起来，吃完，就把钱扔给收银员就跑，拔腿就跑，骑上摩托车就跑。



　　◎后面收银员喊，小弟小妹，还找你钱呢！



　　◎小兔说：“不用了，剩下的算你的小费”。



　　◎蓝猫：刚说完，小白兔和小松鼠啊的一声，摔进了下水道洞。



　　◎淘气：原来水道洞盖昨天晚上被小偷偷了。



　　【闯关任务】



　　口令：闯关路路通，作文我霸主！！！



　　请与爸爸妈妈根据下面的引导线，玩续编童话故事。（也可完全自编自演）



　　（1）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，一不小心，踩到一块乱扔的西瓜皮上……



　　（2）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，边跑边喊：“小白，小白，告诉你一个好消息，我们森林里8月8日也要举行动物界的奥运会……



　　（3）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，正在这时，一条蛇向小松鼠扑过去……



　　（4）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，小白兔大喊：“快过来，我告诉你一个秘密，乌鸦是最聪明的鸟诸葛，“狐狸和乌鸦”是狐狸编的，是狐狸吹牛皮……