|
㈡ 出示灯片，明确要求
1.出示幻灯片：要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人，可以先说说这一招叫什么，能引起别人的兴趣；再说说这一招怎么好，让别人听了乐意学；然后告诉别人怎么做。可以边演示边说，可以边展示边说。其他同学要认真倾听，领会要点，如果有疑问或有更好的方法，可以随时提出来。最后，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。
2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容，边读边思考：你从中明白了什么？
3.根据学生回答，板书： ㈢ 学生呈现展品，进行演示、介绍
1.（学生早已跃跃欲试）师引导：谁愿意第一个介绍？
2.指名学生边演示（或展示）边介绍。（老师事先瞄准目标：李慧瑾──晴天娃娃，周啸──牙膏盒快车，黄燕──纸蝴蝶，赵拼圆──乒乓小矮人，康菊娇──联欢彩练，周翼琼──罐头娃娃，向淑敏──石头人，周楚琦──竹蜻蜓，龙健──剪双“喜”字，谭仕彬──蛋壳娃娃……）
3.学生评价同学的介绍，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。当堂予以物质奖励、荣誉称号。
㈣ 示范介绍“人穿小纸片”的小窍门
1.（调节课堂气氛，老师：大家的本领真让我羡慕。老师也想参与你们的行列，愿意吗？）示范介绍“人穿小纸片”的小窍门。
2.介绍步骤：随便拿张小纸片→一边剪一边介绍剪的方法→松开，纸片变纸圈→表演：任意请一名学生从小纸片中轻松穿过。
3.（捕捉学生神色）导入：老师已经看到有很多小手举起来了。现在，就让我们分小组活动，向小组内的同学亮出你的绝招吧。
㈤ 小组合作交流，组内展示
1.出示幻灯片。
要求：学生前后四人为一小组，自由活动，互相欣赏展品、倾听介绍。评选出组内的一名最佳人选，准备接受小记者的采访。
2.学生在小组内活动，老师深入学生中巡视、指点、欣赏，适时鼓励、夸奖。
㈥ 学生扮演小记者，汇报交流
1.（事先安排）李慧瑾扮演小记者，对每组的最佳人选进行采访。（采访导语、过渡语、总结语，课前由李慧瑾自己撰写，但也必须能临场发挥，随机应变）
2.采访过程中的先后顺序，由课堂上学生的积极程度决定。
3.预计情况：龙佳强──纸牌乌纱帽，左洋──树叶粘画，曾媛──摇曳风铃，陈诗捷──豆子粘画，阳灿──爱洗澡的小猪，罗文俊──测大气压实验，赵焱萍──彩色水饺拼盘，赵志广──不倒翁，罗伊──糖果乐器，胡志伟──腌制咸鸭蛋，彭任──易拉罐小螃蟹，刘冬──黄泥巴小城楼，杨禹──太阳能热水器，罗徽──玻璃杯奏乐……
4.采访结束，学生评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。予以物质奖励、荣誉称号和热烈的掌声。
㈦ 课堂总结，拓展延伸
1.老师总结：这节课，大家一定上得很快乐、很开心，是不是？老师也很开心。这一切，来自你们的敢想、敢做、敢说，来自你们的聪明、智慧，你们的心灵手巧和你们的能说会道。生活处处皆语文，用敏锐的双眼去发现，用知识的头脑去学习吧，你们的本领将愈来愈多，愈来愈大。（完成板书：心灵手巧能说会道）
2.课后延伸：鉴于本次活动实际情况，大家一起动手，举办一次《教你学一招》佳作展览，展品旁配上制作人的制作文字说明。
四、总结反思阶段（课后）：
本次活动依据人教版第八册语文课本的一次“口语交际”进行设计，历时半个月之久。整个活动中，学生兴趣浓厚，且全身心投入，在参与的每个环节都充
分彰显了自己的个性。尽管，按照活动的要求，他们创造性的设计自己的活动成果，直至活动结束，同学们仍意犹未尽；但依然存在不少问题和遗憾。为此，我们将在今后的教学思路和教学实践中，继续不懈地探索小学语文综合性学习的教学方法。
| 
发表于 2012-3-20 10:32:16
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主