五年级下册《生活中的快乐》教学设计

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五年级下册《生活中的快乐》教学设计
学校：隆广中心小学           授课教师：许雪皎
一、【教材分析】
本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”。
二、【学情分析】
1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。
2.教学中我抓住学生对品德与社会课的浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与、合作讨论、交流发现、形成态度，旨在以学生的主动发展为目的。
三、【教学目标】
1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现身边的快乐；让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 引导学生明白获取快乐的方式，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
3、培养学生学会创造快乐的乐观意识。
四、【教学重点与难点】
重点：感受生活中的快乐，引导学生明白获得快乐的方式。
难点：指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
五、【教学准备】制作教学课件   
六、【学时】1课时
七、【教学过程】
（一）【音乐导入，创设情境】：播放视频音乐《幸福拍手歌》
（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）
（二）【体验快乐，激发快乐细胞】：
1、师：同学们,通过刚刚的场景，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！
(板书课题：生活中的快乐)
（三）【寻找快乐，感受快乐生活】：
1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，请同学们看大屏幕。
[PPT播放课件：感受快乐的插图]
2、师：大屏幕上的他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们自己的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。
3、师：现在请同学们阅读课文第3页《我发现的快乐》。然后讨论，这段文字告诉我们什么道理？
4：师：只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。现在请同学们同学们互相交流，说一说生活中哪些事情让你觉得快乐？交流后就选你印象最深刻的快乐写在老师给你发的贴贴纸上，署上你的名字，然后把它贴到黑板上的快乐小屋，看看同学们能否用你们快乐的记忆把小屋装满！
板书：在黑板上画出一个屋子
5、师生交流，相机引导补充:
①师：我们的快乐小屋已经你们的快乐填满。让我们一起分享你们的快乐。
②指明5位同学简单说一说自己的快乐故事。
6、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，在我们的生活中，处处可以感受。快乐就在我们的身边。它就在你的身边，我的身边，大家的身边!
板书：感受快乐——快乐就在身边
(设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，让同学们相互分享于自己身边的快乐。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)
7、师：快乐无处不在，就看你是否能够发现它。当然，获得快乐的方式有很多种，有单纯的快乐，也有付出努力以后得到的快乐，有短暂的快乐，也有永久的快乐，有时候帮助别人我们快乐，别人帮助我们，我们变得快乐等等。下面请同学们看课文4—5页，看完后互相讨论说一说他们通过什么方式获得快乐？                     
板书：获得快乐的方式:                  
9、学生讨论后反馈。      
                           用汗水换来的快乐
板书：获得快乐的方式
10、师：现在请同学们再打开记忆的百宝箱，想一想你有没有这样通过付出汗水获得快乐的经历和体会？
11、学生交流反馈。
12、师：用汗水换来的快乐更持久，让我们更加兴奋。生活中除了用汗水换来快乐，还可以通过其他方式获得快乐。现在请同学们认真阅读课文6—8页，讨论交流说一说这是用什么方式获得的快乐？你感受过这种快乐吗？
13、学生交流反馈。
板书：获得快乐的方式
                         给予的快乐
14、学习《高尔基给儿子的信》
（四）【创造快乐，延续幸福生活】：
1、师：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。（课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）
2、面对这些镜头，我想让同学们思考问题：
当我们的生活出现了不快乐，我们该怎么办？
板书：板书：面对生活中的不快乐——  学会创造快乐
3、学生交流汇报：
(设计意图：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破——学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。同时培养孩子们学会在不快乐的时候要学会创造快乐，从而乐观的面对生活。)
（五）【课堂小结】：
亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们自己“快乐”的幸福生活。下面我们一起尝一尝此时我们内心的快乐——《幸福拍手歌》
八、【作业设计】
自己买个笔记本，记录成长中让自己快乐的事情。
九、【板书设计】
                   生活中的快乐
感受快乐——快乐就在身边
                 汗水换来的快乐
获得快乐的方式： 给予的快乐

     面对生活中的不快乐——学会创造属于自己的快乐