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发表于 2014-7-1 21:01:04
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一、感悟文章的写法
1．品析题目
合作探究：《夜莺的歌声》是个很吸引人的题目，你觉得这个题目好在哪里？
汇报中明确：文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。《夜莺的歌声》包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
2．感悟文章的详略
（1）回顾《夜莺的歌声》的主要内容
汇报中帮助学生理清顺序：诱敌──入林──送信──歼敌──放哨。
（2）思考：“歼敌”是战斗中很精彩的部分，为什么写得略？
交流中明确，本文旨在表现小夜莺的勇敢机智的英雄形象，“歼敌”过程主要写游击队的表现，相对主题而言是次要内容，理当略写。
3．体会前后照应的写法
（1）首尾呼应
出示《夜莺的歌声》的相关段落。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
……他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
②第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
交流这样写的好处。
汇报中明确：
课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。
（2）前后照应
默读《小英雄雨来》，画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。想想课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
交流中明确：课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
【设计说明：领悟表达架设了由读到写的桥梁，帮助学生领悟作者在题目、详略、表达等方面的写作技巧，在一定程度上提高了学生认识的高度，有利于学生的写。】
二、修辞手法的运用
1．示例
（1）回顾我们已知道的修辞手法。（拟人、比喻、夸张等）
（2）找一找课文中运用了这样的修辞手法的句子。说说这样写的好处。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（拟人）
“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”（夸张）
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（比喻）
交流中明确，运用上这些修辞手法，可使句子更加鲜活。比如第二句，让我们感受到了敌军官的凶狠。感悟的基础上引导学生读出敌人恐吓的语气，恶狠狠的语气。
2．自主学习
浏览其他三篇课文，找一找运用了修辞手法的句子，体会这样写的好处。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖上了一层厚厚的白雪。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样都着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
汇报中引导学生充分感悟这样写的好处，比如，把那双手比喻成“鹰的爪子”生动地表现敌军官的凶狠。感悟之后，引导学生充分读出自己的理解。
3．我来显身手
（1）学生试着填写下面的句子。
弟弟的小肚子吃得圆溜溜的，像_____________________________________________。
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，像夜晚的北京，像___________________________。
他跑得飞快，像___________________________________________________________。
（2）____________________________________________________好像一把把小剪刀。
___________________________________________________________犹如一道道彩虹。
_____________________________________________________________好像一面镜子。
（3）__________________________________像 _______________________________。
__________________________________像 ____________________________________。
__________________________________像 ____________________________________。
【设计说明：学生通过自由的画，自由找，自由读，感受到修辞的妙用，接下来通过一步步地练习，自己也试着这样说和这样写，达到了学以致用的目的。】
第二部分 读整本书教学设计
《小兵张嘎》
阅读目标
1．了解小兵张嘎的成长经历，感受嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。
2．进一步感受战争中儿童的生活，加深对战争的了解。
3．培养学生提取信息、伸展、评鉴的能力。
活动准备
1．故事书《小兵张嘎》
2．素描纸，铅笔
活动过程
一、交流主要内容
1．简单讲讲嘎子的成长经历。
2．聊聊读后的感受。
【设计说明：该环节帮助学生梳理情节，既使学生对故事有了一个整体的感知，又锻炼了学生的复述能力。】
二、聊聊难忘的情节
过渡：轻轻地合上书，一定有一些扣人心弦的故事情节浮现在你的眼前。
交流：
1．最让你感到紧张的事
2．最让你感到难过的事
3．最让你感到愤怒的事
4．最让你感到感动的事
5．最让你感到痛快的事
汇报中，鼓励学生联系故事内容说清楚，谈出自己的爱憎，其他同学补充。师可相机播放《小兵张嘎》的相关视频片段。
【设计说明：扣人心弦的情节，怕是学生最津津乐道的，该环节让学生一聊为快。同时又为评价人物、感悟故事思想内涵做好了铺垫。】
三、聊聊佩服的人物
1．回顾自己最佩服的人物。
2．聊聊自己佩服的理由。
汇报中，鼓励学生联系故事内容谈出自己的理由，选择相同一人的同学进行补充。
【设计说明：该环节使学生对人物有了更深入的感知，同时培养了学生提取信息和评鉴的能力。】
四、聊聊你感兴趣的话题
预设：
1．小兵张嘎确有其人吗？
2．猜猜嘎子的枪是什么样子的？
3．张嘎子骗了杨大妈偷偷地带了玉英去当兵，他做得对吗？
4．鬼子那么凶，为什么总是吃败仗？
…………
问题1的交流中师可简单提示文学作品中的人物有时不止一个原型。问题2的交流，可以鼓励学生画一画嘎子的枪，还可画一画自己见过的枪。
【设计说明：交流学生感兴趣的话题，既关注了学生的兴趣点，又起到了查漏补缺的作用。】
五、拓展延伸
1．我为本书设计广告词
2．图书推荐
像这样的反应战争与和平的书还有很多：《红岩》《林海雪原》《青春之歌》《铁道游击队》等。
【设计说明：设计广告词，加深对整本书的认识和体悟。图书推荐，将学生的阅读视野引向更广阔的天地，可以进一步加深学生对“战争与和平”主题的认识。】
第三部分 语文实践活动教学设计
战争中的孩子资料展
活动目标
1．继续培养学生搜集、整理信息的能力。
2．进一步了解战争给人类带来的灾难，唤起学生对和平的珍惜。
活动准备
相关资料的搜集、整理。
活动过程
一、小组活动
1．组内展示并简介自己搜集的资料。
2．交流阅读后的感受。
3．小组内共同分类整理。将相关的图片和资料放在一起。
【设计说明：小组内的分类整理，不仅锻炼了学生的整理能力，还为班内更大范围的分享打好了基础。】
二、班内汇报
1．小组分类简单汇报搜集到的资料。建议每人负责其中的一类或两类。
2．师生共同评议，按资料的完备、分类的合理、介绍的清楚与否三项评出优胜小组。
【设计说明：该环节着意培养学生的概括能力和语言表达能力。】
三、资料的展示
1．将搜集资料分类张贴于教室墙壁，大家浏览，阅读。
2．畅谈读后的感受。
【设计说明：全班分享，畅谈感受，进一步加深了学生对“战争与和平”主题的认识。】
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发表于 2014-7-1 21:00:32
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