人教版三年级语文下册《语文园地二》作文教学设计教案PPT课件、教学反思

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人教版三年级语文下册《语文园地二》作文教学设计教案PPT课件、教学反思
《语文园地二》
  教学目标：
    1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。     
    2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
    3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
    4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
    5、积极参加综合实践活动成果展示。
  教学准备：
     1、词语卡片。
     2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
   教学安排:四课时
                  `
                                   第一课时
    一、导入：
           师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这  我们就来交流一下。
    二、在小组交流：
         交流自己了解到的情况。
          推举代表，准备在班组汇报。
     三、全班交流：
             各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
      四、总结、引导讨论
             1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
             2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
            如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
              3、评出合理化的建议。
      五、延伸拓展：
            希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

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   第二课时
                         习作
     一、明确习作要求，自主选择习作内容。
          1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
          2、根据习作提示，自主选择习作内容。
  二、自拟题目，自主习作
        提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
          师巡视个别指导。
                       第三课时
                  修改习作
   一、自读习作，初步修改
         1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
         2、读别人习作，帮助同学修改。
   二、指名读习作，大家共同修改
         1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
            评议要点：
         （1）语言是否通顺，用词是否准确。
         （2）是否把意思表达清楚。
         2、再次修改自己的习作。
   三、展示台
        1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
        2、展示自己想展示的内容。
         （1）在小组内展示
          （2）在全班展示

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第四课时
                  我的发现  日积月累
   一、我的发现
       1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
       2、说说自己的发现：
          第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
      3、说说你还积累了哪些这类的句子。
  二、日积月累
        1、读读认认
       （1）自己读一读，认一认。
       （2）指名读，注意字音是否正确。
       （3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
       （4）组词大列车
      2、读读背背
    （1）自己练习读诗句。
    （2）指名读
    （3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
    （诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
   （4）男女生比赛读
   （5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
   （6）抄写诗句。

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【交际内容】
　　我们能做点什么。
　

【交际指导】

　　１、明确交际内容：

　　　　这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。

　　２、过程：

　　　⑴　通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。

　　　⑵　汇报情况：

　　　　①　环境受到哪些污染？

　　　　②　为了改善环境，人们做了哪些工作？

　　　⑶　讨论：

　　　　　我们能为保护家乡的环境做点什么？
　

【交际范例】

　　尊敬的老师们、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我今天的话题是：人人争当环保小卫士。

　　当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：

　　每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过５亿吨！

　　每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达２００多万吨；

　　每年排放的垃圾和粪便，仅我国２３０个城市就有６５２０万吨。

　　不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。

　　所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：

　　１、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。

　　２、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。

　　３、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。

　　４、请拒绝吃野生动物。

　　５、请一年至少栽一棵树。

　　６、请一年至少做一次环保宣传活动。

　　７、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

　　最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。

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【习作要求】
　　１、写一写你对保护环境的认识。

　　２、写完以后，多读几遍。修改自己不满意的地方。
　

【习作指导】

　　１、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。

　　２、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。

　　３、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。还可以使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

　　４、交换习作，互相修改。
　

【习作例文】

植树

　　自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。

　　我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。

　　我和小红轮流挖好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关心地对我说：“你休息一会儿，让我来吧！”我笑了笑，摇摇头说：“不用了，我不累！”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。

　　看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。

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这是一次加强同学们环保意识的语言训练。

　　在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。

　　在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。

　　最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。

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【阅读材料】
美丽的大兴安岭

　　大兴安岭林区像美丽的花园一样。

　　春天，繁茂的李子树开满了白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。

　　夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色的都有，多么美好的大花坛呀！山谷里断断续续地传出一阵阵汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地送往祖国各地。

　　秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵药材也可以采到。

　　冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林区大雪纷纷，千万棵树都披上了耀眼的银装，一派北国风光。

　　大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的宝库。
　

【阅读训练】

　　１、写出下面词语意思相近的词：

　　　　繁茂──　　　　　　　　宽广──

　　２、用线把下列词语连起来

　　　　小巧的　　　　药材

　　　　凶猛的　　　　草地

　　　　宽广的　　　　山鹰

　　　　珍贵的　　　　白翅鸟

　　３、按要求填表：

季节 描写了哪些具体的景和物
春 　
夏 　
秋 　
冬 　

　　４、用“____”线划出文中的中心句。