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北师大版七年级下册数学《用尺规作线段和角》导学案课件PPT板书设计教学实录
第五课时
●课 题
§2.4.1 用尺规作线段和角
●教学目标
(一)教学知识点
1.会用尺规作一条线段等于已知线段.
2.利用尺规作一条线段等于已知线段的应用.
(二)能力训练要求
会用尺规作一条线段等于已知线段;并了解它在尺规作图中的简单应用.
(三)情感与价值观要求
通过教师的讲解、学生的动手实践,培养学生的动手能力及与同学交流的习惯.
●教学重点
会用尺规作一条线段等于已知线段.
●教学难点
学生理解作图步骤中的语言,并会根据画图语言画出图形.
●教学方法
讲练相结合法
●教具准备
师:圆规、直尺.
片§2.4.1 C)
学生:圆规、直尺
●教学过程
Ⅰ.创设现实情景,引入新课
[师]在现实生活中,我们经常见到一些美丽的图案,如下列图案(出示投影片§2.4.1 A)
图案(1)、(2)、(3)是我们曾经画过的.想一想,这些图案是利用哪些作图工具画出的?
[生]是利用直尺、圆规和三角尺等这些工具画出的.
[师]很好,直尺、圆规和三角尺是常用的作图工具,利用这些工具可以作出很多的几何图形.在以后的作图中,我们运用最多的作图工具是没有刻度的直尺和圆规.
我们把只用没有刻度的直尺和圆规的作图称为尺规作图.
在上册中,我们曾介绍了用直尺和圆规作一条线段等于已知线段.大家回忆一下作图的过程和方法.
[生]先画一条射线AB,用圆规量出已知线段的长度(记作a),再在射线AB上以A为圆心,截取AC=a,这样所求的线段就是AC.
如下图2-51:
图2-51
[师]很好,这只是我们初步的用直尺和圆规来作图的方法.今天我们来继续深入地学习用尺规作一条线段等于已知线段.
Ⅱ.讲授新课
[师]用尺规作图具有以下四个步骤:
(1)已知,即:已知的条件是什么.
(2)求作,即:所要作的最终的结果是什么,满足什么条件.
(3)分析,即:分析如何作出所要求作的图形,一般不用写出来.
(4)作法,这是作图的主要步骤,在这里要写清作图的过程.
在今后的作图中,要注意作图步骤的书写.就现在来说,只要求大家了解尺规作图的步骤.下面我们共同用尺规作一条线段等于已知线段(教师一边叙述,一边书写、画;学生只画图).
已知,线段AB.
图2-52
求作:线段A′B′,使A′B′=AB.
作法:(1)作射线A′C′.
(2)以点A′为圆心,以AB的长为半径画弧,交射线A′C′于点B′.
A′B′就是所求的线段.
图2-53
[师]同学们画得很好,但要注意圆规的用法.接下来大家口述表达一下作法.(教师出示投影片§2.4.1 B)
作法 示范
(1)作射线A′C′
(2)以点A′为圆心,以AB的长为半径画弧,交射线A′C′于点B′.A′B′就是所作的线段.
[师]好,下面我们来做一做,以熟悉用尺规作一条线段等于已知线段.(出示投影片§2.4.1 C)
如图2-54,已知线段a和两条互相垂直的直线AB、CD.
图2-54
(1)利用圆规,在射线OA、OB、OC、OD上作线段OA′、OB′、OC′、OD′,使它们分别与线段a相等.
(2)依次连接A′、C′、B′、D′、A′.
你得到了一个怎样的图形?与同伴进行交流.
[生甲]以O为圆心,以a的长为半径画弧,分别交OA、OB、OC、OD于A′、B′、C′、D′,则OA′、OB′、OC′、OD′就是所求作的线段.如图2-55.
图2-55
[生乙]依次连接A′、C′、B′、D′、A′,这样得到的图形是正方形.
[师]很好,大家要会口头表述作法,在图形上要保留作图痕迹.
接下来,我们做练习以巩固所学内容.
Ⅲ.课堂练习
(一)课本P64随堂练习
1.如图2-56,已知线段a和b,直线AB与CD垂直且相交于点O.
图2-56
利用尺规,按下列要求作图:
(1)在射线OA、OB、OC上作线段OA′、OB′、OC′,使它们分别与线段a相等.
(2)在射线OD上作线段OD′,使OD′等于b.
(3)依次连接A′、C′、B′、D′、A′.
你得到了一个怎样的图形?与同伴进行交流.
解:(1)以O为圆心,以a的长为半径画弧,交射线OA、OB、OC于点A′、B′、C′.
则OA′、OB′、OC′就是所求作的线段.(如图2-57)
(2)以O为圆心,以b的长为半径画弧,交射线OD于点D′.则OD′就是所求作的线段.(如图2-57)
图2-57
(3)依次连接A′、C′、B′、D′、A′,这样得到的图形为筝形(如图2-57).
●板书设计
§2.4.1 用尺规作线段和角
一、尺规作图
已知
求作
作法
二、用尺规作一条线段等于已知线段.
已知:线段AB
求作:线段A′B′使A′B′=AB
作法:1.作射线A′C′.
2.以点A′为圆心,以AB的长为半径画弧,交射线A′C′于点B′.
A′B′就是所求作的线段.
三、做一做
四、课堂练习
五、课时小结
六、课后作业
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