北师大版小学四年级下册数学《图案欣赏》教学反思

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《图案欣赏》教后反思

《课标》指出“充分运用现代信息技术进行教学”，而几何教学如果借助于计算机将更为直观生动。为此，我尝试在网络环境下让学生充分搜索教师事先准备好的资源库和网页，并且借助图形设计软件进行图案的平移、旋转设计（如奥运五环、香港紫荆花区徽、国旗五星等）。



本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。教学中，感知平移和旋转图案时，课件动态出示图案的设计过程，随后提供了动态图案让学生判断，加强了对图案特征的理解，解决了学生回答随机性的困难，突破了教学的难点；综合应用时，通过动态依次呈现平移或旋转出的美丽图案，有效地培养了学生的审美情趣；体会到平移、旋转这些变换现象在设计图案中的作用，有利于培养学生实践能力和创新意识，获得良好的情感体验，也让学生感悟到数学知识在生活中的应用。



总之，本课中因为多媒体“动”的特性，有效地促进了教学目标的达成。这样开放交互式的教学环境激发了学生有针对性地寻找自己感到困惑或好奇的资源，体现“以学生为本”的教学理念。

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《图案欣赏》教学反思
近日，教研室领导来我校听课，我上了一节《图案欣赏》数学课。这节课充分让学生动手探索图案特点，提高了学生操作能力，发散了学生思维，培养了学生的想象力。但课内密度低，没完成教学任务。现将此课讲授过程中的得失做以分析，以便今后提高。
   　 此课从题目上可看出不是数学计算及应用题范畴的系统知识，是一节独立动手操作的欣赏课。课前我在家做教学准备时，把该课分成三个部分：第一部分先欣赏图案，再动手操作发现每个图案是怎么得到的；第二部分是做基本图形，再做花案；第三部分学生创作图案。我做准备时把由一个基本图形平移旋转得到图案时，先实验了一番。此时我有了新发现，我发现了第二幅图可以不利用基本图形得出，可由一个大正方形旋转45度得到。如果由小基本图形得旋转很多次才能得到，操作不方便。所以我在教学设计上做了调整，把学生先欣赏图案时思考看到的图形有什么特点？变成了设问，不让学生回答。想让学生直接动手操作也有我的新发现。从动手中发现可以从多个角度思考得到图案。我想课上学生失控的主要原因在这里。因我在家准备时的新发现不成熟，没有把这一内容归类。课上直接操作得图形，学生得需要很长时间。而且在学生汇报环节上不象我想象那样多姿多采。课上如果欣赏时说一说图案特点，再说明怎么得到，目的明确就会节省时间。
   　 通过此课，使我认识了自己的不足：教学经验积累不丰富，了解学生已有水平不足；教学设计的不成熟，是此课失败的关键。
   　 今后，多向同组老师学习，和他们多交流教法，来积累教学经验。课前抽查一两名学生，对他们的水平有所了解，多从实际出发来思考问题，在教学设计上不要异想天开。我想我对自己还是充满信心，因为失败是成功之母。