|
|
《从百草园到三味书屋》说课稿
定安南海学校 初中语文 冼昌贤
今天我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》，下面我就教材、学情、教法与学法、教学过程四个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、说教材
《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。 文章写景有序，语言表现的生动活泼、趣味盎然。同时文章对无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，有利于激发学生们关注生活从而健康的成长。
1、教学目标
⑴知识目标：了解鲁迅及创作背景。
⑵能力目标：把握课文内容、掌握写景的顺序和方法。
⑶情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。
2.教学重难点
(1)要求学生了解和学习写景的基本顺序和常用修辞手法；
( 2)从语言入手，理解课文中的写景和抒情；
(3)理解作者的思想感情；
二、说学情
我们所面对的是，这是学生上初中以来的第一篇有难度的经典。学生对于散文“有真我、写真事、抒真情、形式散、神不乱、一线牵”的特征尚不熟悉，尤其是历来争议颇多的主题的理解和把握还有不够。
三、教学方法和学法
“兴趣是最好的老师”，生活是最好的素材。这篇课文，不像镜子那样，只是原封不动的把原物照下来，而是渗透着作者的思想感情。先让学生在学习对比中，体会作者的思想感情，同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永。古人云：“授之鱼不如授之以渔”。因此，学习作者的语言的同时还要教学生如何观察。常言说：“巧妇难为无米之炊”，引导学生观察，从生活中搜寻写作的素材，把所学的方法用到实践中来，让学生在练中学，在学中练，以便巩固。
四、教学过程
第一课时
（一）新课导入
每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！
（二）背景知识
1、作者介绍
鲁迅先生是我们非常熟悉的人。哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
2、关于《朝花夕拾》
3、解题
鲁迅的童年有哪些珍贵的回忆呢？
让我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，作者用了介词“从……到……”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？
两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋
哪位同学来介绍一下百草园和三味书屋分别是什么地方
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
（三）整体把握
哪些段落是写百草园的呢？
请同学们快速默读课文
明确：1－8段
1、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？
“但那时却是我的乐园。”
“那时”指什么时候？
2、“乐园”乐在何处呢？请快速阅读课文找出依据来
A、有趣的景物；
B、有趣的故事——美女蛇故事；
C、有趣的活动——雪地捕鸟。
百草园是乐园体现在这三个方面，你觉得哪些方面最有趣呢？
（四）品味感悟
1、 我们来听听第二段的范读录音，请大家一边听一边思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？
2、 学生自由发言
提示要点：词语方面抓住事物的特点
描写角度方面形、声、色俱全
运用了何种修辞方法。
3、有感情地朗读第二段
4、这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？
用了一个怎样的句式把它们连缀起来?
(不必说……也不必说……单是……就有……)
5、“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是作者强调的重点？
6、用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？
例如： 不必说明亮整洁的教室,干净舒适的食堂,气派漂亮的塑胶操场,也不必说优美动听的音乐铃声,精彩纷呈的闭路电视,丰富多彩的课外活动,单是新天地广场一带就有无限风光.
第一部分除了写百草园的有趣景物，捕鸟，还写了什么？
美女蛇的故事
大家想想，写这个故事有什么好处？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩
|
|
发表于 2012-2-15 13:02:31
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主