人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

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人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书
【教学目标】
　　　
　　１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。
　　　
　　２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
　
【教学重难点】
　　　　
　　识字写字和朗读背诵。
　
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣、导入
　　　
　　１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
　　　
　　２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
　　（板书课题，认读生字“古、诗、首”）
　
二、初读课文
　　　
　　１、自由读题：
　　　（区分“春”“村”的读音）
　　　
　　２、自读古诗，自学生字：
　　　　
　　　⑴　学生借助拼音读古诗。
　　　　
　　　⑵　准确认读诗中的生字。
　
三、试读课文、读出诗韵
　　
　　１、师范读：
　　　（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”）
　　　
　　２、学生跟师读。
　　　
　　３、指名读。
　　　
　　４、师生对读。
　　　
　　５、学生齐读。
　
四、认读、识记生字
　　　
　　１、指名拼读生字（领读）。
　　　　
　　　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母）
　　　
　　２、齐读生字。
　　　
　　３、引导学生识记生字：
　　　　
　　　⑴　自由记生字。
　　　　
　　　⑵　共同探讨识记生字的办法：
　　　　　
　　　　　比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
　　　　　自──首　舍──古　读──诗　醒──醉
　　　　　睡──眠　屋──居　亲──童　外──处
　　　　　对──树──村　闪──问──间──闻
　
五、巩固生字
　　　
　　１、认读生字卡片。
　　　
　　２、读词语巩固生字：
　　　　
　　　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻
　　　　
　　　　乡村　居住　烟花　童话　散步
　
六、指导写字
　　　
　　１、书写生字“古、声、多”。
　　　
　　２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：
　　　　
　　　　古：横要长而凸。
　　　　
　　　　声：上为“士”，上横长，下横短。
　　　　
　　　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
　　　
　　３、生练习书写。

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第二课时

一、复习
　　　
　　１、齐读生字。
　　　
　　２、开火车读生字。
　

二、朗读感悟、理解古诗

　　１、看课文插图，听配乐朗诵。
　　　
　　２、全班齐读《春晓》、《村居》。
　　　
　　３、学生自由读，思考：

　　　　我从中读懂了什么？体会到了什么？
　　　
　　４、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
　　　
　　５、分小组讨论疑难问题。
　　　
　　６、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
　

三、背诵古诗
　　　
　　１、指导朗诵（感悟诗人对春天的喜爱之情）：
　　　　
　　　⑴　师范读。
　　　　
　　　⑵　自愿读。

　　　⑶　比赛读：

　　　　　同桌赛。

　　　　　小组赛。
　　　
　　２、背诵古诗：

　　　　指名背。

　　　　小组背。

　　　　齐背。

　　　　师生对背。
　

四、指导书写
　　　
　　１、口头扩词：
　　　　　
　　　　古（　　）（　　）（　　）　　声（　　）（　　）（　　）
　　　　　
　　　　多（　　）（　　）（　　）　　处（　　）（　　）（　　）
　　　　　
　　　　知（　　）（　　）（　　）　　忙（　　）（　　）（　　）
　　　
　　２、书写生字“处、知、忙”。
　　　
　　３、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导：
　　　　　
　　　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。
　　　　　
　　　　知：左右结构，“口”在右边偏下。
　　　　　
　　　　忙：左右结构，“竖”要垂直且稍长。
　　　
　　４、学生练习书写，师巡视、指导。
　

五、扩展活动
　　　　
　　班里开展一次放风筝活动。

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【教学目标】
　　１、学会本课６个生字。

　　２、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

　　３、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。


【教学准备】

　　生字卡片　挂图　录音机


【教学过程】

一、激趣导入

　　１、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

　　　　（学生自由背诵）

　　２、揭题：

　　　　今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

　　３、解题：

　　　　看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？

　　　　（春季）

　　　　那它写的是一天中的哪一段时间呢？

　　　　（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！


二、初读古诗

　　１、教师范读。

　　２、自由读课文。

　　３、检查：

　　　　孩子们，你们的音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

　　　　好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？


三、指导朗读

　　１、结合彩图，了解诗意：

　　　　你知道现在是什么季节吗？

　　　　（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

　　２、指导读第一句：

　　　　春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

　　　⑴　生试读。

　　　⑵　指名读。

　　　⑶　全班读。

　　３、指导读第二句：

　　　　诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：

　　　　读得轻一些，慢一些。

　　４、把１、２句连起来读一读。

　　５、男女生赛读。


四、导背

　　１、看图试背。

　　２、分组比一比，看谁背得又快又好。

　　３、全班齐背。

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夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。

依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──唐　高骈《风筝》

雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。

竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。

识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──宋　陆游《观村童戏溪上》


江北江南低鹞齐，线长线短回高低。

春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──明　徐谓《风鸢图诗》


结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　孔尚任《燕九竹枝词》


纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。

五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　郑板桥《怀潍县》


只凭风力健，不假羽毛丰。

红线凌空去，青云有路通。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　吴友如的题画诗


阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。

游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　曹雪芹的《红楼梦》


软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。

窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　陈长生《春是信笔》


春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。

何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──清　骆绮兰《春闺》